教學目標：

    使學生明確小數連除、除加、除減的運算順序與整數相同， 能靈活地運用學過的定律和有關的規律進行簡便計算。

教學重點：

教學過程：

    一. １.口算：

    0.12  3     0.36  0.4     0.1  0.01

    0.16  0.02     4.5  0.03     3  8

    0.04  0.5     0.75  0.15     1  3

      ２.說說下列各式的運算順序，并算出結果。

    360  4  5    420  6+150    750  5-80

      ３.用簡便方法算

     1200  3  4       560  35

    二.新授

      １.談話引入

          小數的連除、除加、除減的運算順序和整數一樣。 （板書課題）

      ２.教學例１０

    （１）讀題、審題、列式。

        9.3  0.5  2.4

       問9.3  0.15表示什么？再除以２.４又表示什么？

        （完成板書）

    小結：小數連除的運算順序與整數相同，從左往右依次計算。

     （２）練習第３１頁做一做（中）

     做前先討論：這兩題是什么算式？有幾步運算？先算什么？再算什么？后指名板演講評。

      ３.在整數除法中學過的一些簡便算法，有時也可以在小數除法中使用。

      （１）教學例１１

      出示例１１，師問：怎樣算簡便呢？

      學生小組討論：得出把除數轉化成是一位數的連除。 （生講師板書）

              5.6   35

             =5.6   7   5

             =0.8   5

             =0.16

      小結：在整數除法中學過的一些簡便算法， 有時也可以在小數除法中使用。      （２）大家練第３１頁做一做（下）

       ４.全課總結：略

        三.鞏固練習

        １.第３２頁２、３填入書本

        ２.課作：第１部分第４題

              連除、除加、除減（二）  

    教學目標：

    １、使學生進一步鞏固小數連除、除加、除減的計算方法， 能熟練地進行簡便運算和混合運算。

    ２、提高計算技巧和計算能力。  

    教學重點：

    教學難點：

    教學過程：

    一、復習：

    １、口算

    p３２第５題  直接寫在書上。

    ２、說說小數連除、除加、除減運算的順序。

    ３、想想下列各式的運算順序，并口算結果。

       ４０  ８  １０       ４５０  ９  ２０

       ２０００  （８  ５）      １０００  「５００  （２５  ４）    問：沒有括號的乘除混合運算順序是怎樣的？ 有括號的乘除混合運算又是怎樣的？  （生答）

    二、新課練習

    １、計算：（指名板演，其余在本子上練）

        0.26  70.75  6.5     117  (1.69  26)

    小結：小數混合運算的順序與整數運算順序相同。

    ２、計算下面題目，得數精確到百分位

        0.039  (2.31  0.77)     1.23  7.8  0.17

     注：求積的近似值要算出全過程，求商的近似值只要除到必須保留的位數多一位即可。

    ３、給下面題目補上問題再解答。

    （１）面粉加工廠用３臺磨面機８小時可以磨面３３.６噸，                                                 ？

      可以補出下列問題：

        a.一臺磨面機１小時可磨面多少噸？

        b.一臺磨面機５小時可磨面多少噸？

        c.５臺磨面機１小時可磨面多少噸？

        d.一臺磨面機磨粉５０噸，需幾小時？

    ４、一題多解:

    ３噸海水可以曬鹽０.０６噸，１５噸海水可曬鹽多少噸？要曬出２.１噸鹽，需要多少噸海水？

     上半題列式，要求學生用不同的方法解答。

     先小組討論，后點名回答

      a.  0.06  3  15    先求１噸海水可以曬多少噸？

      b.  15  (3  0.06)    先求１噸鹽用多少噸海水？

      c.0.06  (15  3)    先求１５噸海水是３噸海水的幾倍？

      下半題列式

       a.  3  0.06  2.1

       b.  2.1  (0.06  3)

       c.  3  (2.1  0.06)

     二、課堂作業

       １.第７題部分及第８題

       ２.第９題

     附：板書（略）

           

                                整理與復習（一）

    教學內容：小數乘、除法的意義和計算法則。課本第35頁的第1--6和練習九的第1--3。

    教學目標：

    通過復習使學生進一步理解小數四則計算的意義，牢固地掌握計算方法，并能正確地運用法則熟練地進行計算，提高計算的速度和準確度。

    教學過程；

    一、復習小數乘、除法的意義的法則。

    １、下面的算式各表示什么意義？（指名中差生回答）

      0.48×35      7.8×0.9        0.43×1.25

      0.98÷7      12.56÷31.4      15.3÷0.03

    ２、做課本34頁的第3題。（指名板演，其余做在本子上。）

    請2--3人說一說，積中小數點位置是怎樣確定的？再請一個同學完整地說出小數乘法的計算法則。

    再做課本第34頁的第6題。（指名板演，其余做在本子上。）請2--3人說一說，怎樣把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法。然后再請一個同學完整地說出小數除法的計算法則。

    獨立作業，看誰算得又對又快。做課本第35頁的第1題。 師巡視，留心差生掌握知識的情況，及時補缺漏。

    二、求近似值。

    １、用“四舍五入”法把下列各數保留兩位小數。

    0.947      0.3      2.995      1.8448

    ２、計算。（指名板演，其余做在本子上）

      0.28×0.0490      o.72÷0.49     13÷3

  （積保留兩位小數）  （商精確到百分位和十分位）

    引導學生比較求積的近似值與求商的近似值異同點。

    相同的：求積與商的近似值都是看要保留的數位的下一位，再用“四舍五入”法求出近似值。

    不同的：求積的近似值要把積求出后再取近似值，求商的近似值只要比要保留數位多除一位，然后再取近似值。

    獨立完成課本第35頁的第2、3題。第3 題可啟發差生這樣想：先求35000個紗錠有幾個1000？再求生產棉紗多少千克？ 最后求可以織布多少米？

    列式：7.2×[26.5×（3500÷1000）

               整理與復習（二）

    教學內容：小數四則混合運算和簡便算。

    教學目標：

    通過復習使學生進一步掌握小數四則混合運算的順序和計算的方法，能正確、合理、靈活、迅速地進行四則混合運算和簡便計算。

    教學過程：

    一、掛出小黑板視算。

    4.8÷8    1.6÷0.4   12.12÷12   0.32÷0.4

    4÷0.5    1÷25      0.25×40    0.13×5

    2.5×4÷4      0.1×0.8÷100    4.2÷0.6÷7

    0.125×1.5×8   8.4÷8.4＋6     1-0.25÷0.5

    二、先說出運算順序，再計算。

    課本第34頁的第7題，請4個學生板演后，師講評。

    比一比，看誰算得又對又快。把得數直接填在課本第35頁的第4 題上，請一個學生報得數，其他同學對得數，檢查視算的情況，表揚好的，激勵差的。

    三、簡便計算。

    引導學生看課本第34頁的第8題，討論各題怎樣算簡便，再獨立算。（指名板演，集體講評）

    整數的運算定律對于小數同樣適用。在計算中能簡便的要自覺用簡便方法計算。

    四、幻燈演示課本第36頁的第7題。

    這是一張不完整的發貨票，指導學生根據總價、單價、數量之間的關系以及金額與總計金額的關系來推想，先算什么，再算什么，課內完成。

    五、獨立作業

    第35--36頁的第5、6題。

                  整數、小數四則混合運算（第一課時） 總第        課時

    教學內容：整數、小數四則混合運算的順序，包括帶有中、小括號的式題，課本第 38－ 39 頁的例 1 － 3 。練習十  １－４題。

    教學要求：

    １、使學生理解第一級運算和第二級運算的含義。

    ２、掌握同級和兩級小數四則混合運算的運算順序，能正確地進行計算。

    ３、掌握有小括號的小數四則混合運算順序，能正確地進行計算。

    教學重點：掌握運算順序并能正確計算。

    教學難點：遞等式中取近似值的處理方法。

    教具準備：小黑板，卡片，幻燈。

    教學過程：

    一、復習

    １、口算：

     3.6＋ 4.4        10－ 5.2      3.4 × 0.2      7.8÷ 6

     1÷4               7.5÷0.3      9.8－ 8         0÷27.9

     6.5 ×0.2        0.1×0.5      13.2＋6.8       0.15÷15

    ２、師：我們學過的加、減、乘、除四種運算，通稱為四則運算，今天學習整數、小數四則混合運算（板書課題）。

    二、新授

    （一）、教學例１，講解“級”的含義。

    書本第 37 頁

    １、算式里有哪些運算？教師介紹，加法和減法叫做第一級運算，乘法和除法叫做第二級運算。算式里只含有第一級運算或第二級運算的叫做同級運算。

    ２、同一級運算怎么算？讓學生完成例題計算，然后概括出一個算式里只含有同一級運算的運算順序。教師再引導學生用更簡潔的語言表達出來。得出：一個算式里只含有同一級運算，要從左往又依次計算。

    提問：如果一個算式里不是只含有同級運算，該怎么運算呢？

    （二）、出示例２，探討運算順序。

    １、提問：第一個算式里有幾級運算？第二個算式呢？

    ２、讓學生完成計算，再用級的詞語，概括總結出：一個算式里，如果含有兩級運算，要先做第二級運算，后做第二級運算。

    ３、做一做    第 37 頁

    請四位同學板演，其余的做在本子上，教師巡視。

    教師講評。

    （三）、教學例３，講解有括號的算式運算順序。

    １、提問：這題怎樣運算？

              如果要先算1.2＋0.5，怎么辦？（學生回答，教師板書。）

              兩個算式有什么不同？先算什么？再算什么？

    ２、學生計算，發現3.6÷1.7除不盡，教師告訴學生一般保留兩位小數， 再進行計算。在保留兩位小數取近似值的這一步，要注意寫約等號，到了下一步，如果得數沒有再取近似數，仍然要寫等號。（教師注意指導）請一學生板演，教師評講。

    ３、提問：如果要先算（ 1.2＋ 0.5 ）× 5的積，怎么辦？

    教師介紹中括號。

    ４、討論運算順序，指名板演，集體訂正。

    ５、讓學生總結含有括號的算式的運算順序，再指導學生讀課本第 38 頁的藍體字。

    ６、做一做    第 38 頁

0.4×（3.2-0.8）÷1.2

5×〔（3.2+4.06）÷6.05〕

    三、全課總結（略）

    四、鞏固練習

    １、說一說練習十１、２題個題的運算順序。

    ２、練習十  ４

    五、課堂作業

    練習十  ３

   ⑴4.8與2.7的和乘以4.02,積是多少 ?

   ⑵35.7除以0.7的商,加上12.5與4.8的積,和是多少?

   ⑶10.2減去2.5的差,除以0.3與2的積,商是多少?

板書設計：

        整數、小數四則混合運算

教后感：

     整數、小數四則混合運算（第二課時） 總第        課時