教學(xué)內(nèi)容 （P114-115第7-12題）6.3
教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生進一步理解分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能正確進行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；會根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進行約分，通分，會比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。
2.使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，進一步發(fā)展數(shù)感。
3 .在練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在交流過程中培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽，踴躍發(fā)言的習(xí)慣。
重點難點 重點：通過復(fù)習(xí)進一步加深對有關(guān)分?jǐn)?shù)知識的理解。
難點：靈活解題。
教學(xué)準(zhǔn)備 實物投影儀
教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié) 過 程 目 標(biāo) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 教 學(xué) 反 思
一
概念
復(fù)習(xí) 通過師生之間的交流談話，引導(dǎo)學(xué)生進行回憶，喚起學(xué)生記憶，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的有關(guān)概念，為進一步練習(xí)作準(zhǔn)備。 1.提問：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識？
2．板書學(xué)生回答：
分?jǐn)?shù)的意義 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化 約分與通分
3．提問：能根據(jù)2/3說說這個分?jǐn)?shù)表示的意義嗎？它的分?jǐn)?shù)單位是多少？
4．談話：下面我們就邊練習(xí)邊復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識。 學(xué)生在小組交流并反饋。
學(xué)生在小組中說說上面的知識點各是哪些內(nèi)容。
通過有條理的復(fù)習(xí)與專項練習(xí)，學(xué)生對已學(xué)過的分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識得到了進一步的理解與掌握，并能綜合運用所學(xué)知識解決問題，學(xué)生在練習(xí)過程中表現(xiàn)積極，效果較好。
二
應(yīng)用
練習(xí)
通過練習(xí)，通過對對3/4所表示的實際問題的比較，加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義和基本性質(zhì)的理解。
通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生通過這些具體的例子回憶和整理分?jǐn)?shù)單位，約分，假分?jǐn)?shù)與整數(shù)的互化法，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等知識。
通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的例子進一步明確真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)以及最簡分?jǐn)?shù)的含義。
通過對不同情況的兩個數(shù)進行大小比較的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進行比較，學(xué)會根據(jù)數(shù)的特點選擇不同的方法進行比較。
通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會分?jǐn)?shù)知識在其中的應(yīng)用，并使學(xué)生明確用分?jǐn)?shù)表示單位換算結(jié)果時能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。 1． 完成第7題。
讓學(xué)生獨立完成填空，組織匯報交流并追問：3/4表示什么？還可以表示什么？6是8的幾分之幾？
2． 完成第8題。
學(xué)生完成填空后教師組織匯報，追問：1/9是8/9的什么？也就是8/9里有幾個分?jǐn)?shù)單位？12/16等于幾個1/4？你是怎么想的？根據(jù)什么約分？你是怎樣進行約分的？4是怎樣化成分母是1的假分?jǐn)?shù)的？怎樣化成分母是3的假分?jǐn)?shù)？4/20是分?jǐn)?shù)，2÷10是除法，你能具體說說分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系嗎？2是怎樣得到的？
3． 指導(dǎo)完成第9題。
學(xué)生討論后組織匯報并追問：你分成了哪兩類？你是怎樣想的？
繼續(xù)追問：什么樣的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)？什么樣的分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)？
你會把這些分?jǐn)?shù)約分嗎？約分后是假分?jǐn)?shù)的化成帶分?jǐn)?shù)。
完成化簡后讓學(xué)生說說怎樣約分，怎樣把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。
4． 指導(dǎo)完成第10題。
提問：你準(zhǔn)備怎樣比較每組中數(shù)的大小呢？
教師對學(xué)生的比較方法加以指導(dǎo)，重點指導(dǎo)5/8，3/7和0。5的比較方法 。
5． 完成第11題。
組織匯報，進行追問：36分怎樣化成以時為單位？轉(zhuǎn)化時要注意什么？
6． 完成第12題。
（1）幫助學(xué)生理解題意，指導(dǎo)分析：知道縱軸，橫軸各表示什么意思嗎？觀察一下，隨著橫軸上時間的變化，折線上的點，表示的距離發(fā)生了怎樣的變化？
（2）交流反饋：讓學(xué)生說出自己是怎樣想的？教師加以指導(dǎo)。
學(xué)生獨立完成填空后匯報交流。
學(xué)生在書上獨立完成填空后匯報交流。
學(xué)生獨立完成后匯報交流。
學(xué)生審題后理解題意，在教師的指導(dǎo)下得出解題思路，獨立列方程解答后進行匯報交流。
學(xué)生在小組中進行分類，并說說自己分類的方法，進行匯報。
學(xué)生說說真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)的意義。
學(xué)生進行約分并把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。
學(xué)生匯報方法。
學(xué)生說出自己的方法。
學(xué)生在書上獨立完成后進行匯報。
學(xué)生理解題意后獨立完成解答，并進行匯報交流。
三
課堂總結(jié)
通過課堂總結(jié)，使學(xué)生對復(fù)習(xí)的知識進行梳理，排除疑問。
談話：分?jǐn)?shù)這個單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，大家在充分理解每個知識點時，還要綜合運用所學(xué)知識解決問題。
下面大家在小組中匯報一下，本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。
學(xué)生在小組中回顧本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容，進一步鞏固。
板書設(shè)計 整理與復(fù)習(xí)
分?jǐn)?shù)的意義
分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化
約分與通分