教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解小數(shù)的意義；能靈活運用小數(shù)的性質(zhì)解決實際問題；鞏固小數(shù)大小比較的方法。
2、，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)重、難點：
小數(shù)的性質(zhì)的運用。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、 小數(shù)的性質(zhì)。
1、 下面?zhèn)�數(shù)中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不可以去掉？為什么？
1.80 0.250 703.050 17.000
60.0 0.060 300 80.040
學(xué)生互相交流。
集體交流。
2、 化簡下面的小數(shù)。
0.400 0.080 1.750 29.00
10.830 20.10 0.0350 80.040
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
說說你是怎樣做的？為什么可以這樣做？
3、 把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。
0.5400 30.6 80 10.200 60.0
0.5040 3.60 8.0 1.20 0.0600
指名回答。
說說你是怎樣想的？
4、 用元作單位，把下面的錢數(shù)改寫成兩位小數(shù)。
2元5角 7角 1元零8分 35元
學(xué)生獨立完成。
指名回答。
對1元零8分和35元進(jìn)行重點分析。
二、 小數(shù)的大小比較。
1、 誰能說說小數(shù)大小比較的方法？
2、 做P37的第6題。
指名回答比較的方法。
3、 做P38的第9題。
從表中你都知道了些什么信息？
利用這幾天學(xué)的知識你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
4、 中能填幾？
7.31＞ .4 0.542＜0.5 3
學(xué)生獨立完成。
學(xué)生互相交流。
集體交流。
三、 全課總結(jié)：今天著節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么知識？你還有什么問題嗎？
第六課時 數(shù)的改寫
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會將大數(shù)改寫為用“萬”或“億”做單位的數(shù)，掌握點小數(shù)點的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生理解空間想象能力。
3、訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點：
數(shù)的改寫的方法。
教學(xué)難點：
非整萬、非整億的數(shù)改寫成用“萬”“億”作單位的數(shù)，對整數(shù)部分和小數(shù)部分的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)引入新課。
1、 將下面各數(shù)改寫成用“萬”或“億”做單位的數(shù)。
60000 250000
800000000 5200000000
學(xué)生改寫，說說改寫的方法。
小結(jié)：這些數(shù)都正好是整萬和整億的數(shù)。
2、 引出課題：今天我們再來研究一下數(shù)的改寫。
二、新授。
1、出示例8的（1）
把384400改寫成用“萬”作單位的數(shù)是多少？
師將384400和60000及250000進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（384400為非整萬的數(shù)。
學(xué)生集體讀數(shù)。師：這個數(shù)里有多少個萬？剩下的就是幾個幾？
師：你知道如何改寫嗎？
學(xué)生試著改寫，指名說說改寫的方法。
師：把這個非整萬的數(shù)改寫成“萬”做單位的數(shù)，小數(shù)點點在了哪個位置上？然后呢？
提問：如果要你將一個非整億的數(shù)改寫成用“億”做單位的數(shù)，小數(shù)點應(yīng)該怎樣點呢？
3、 出示例8的（2）
把149600000改寫成用“億”做單位數(shù)。
學(xué)生試做。
說說改寫的方法，分析149600000的組成。
試一試：在八大行星中，水星距離太陽最近，大約是57910000千米。水星離太陽大約是多少億千米？
師：這道題要我們做些什么事情？
學(xué)生試做，發(fā)現(xiàn)問題。師：你有什么問題嗎？
師：這個數(shù)比１億小，改寫成用“億”作單位的數(shù)，整數(shù)部分應(yīng)該是幾？
小結(jié)：把一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)要注意什么？
三、鞏固練習(xí)。
1、教材P40的第1題。
學(xué)生獨立完成。
集體交流，說說你是怎樣改寫的。
2、教材P40的第2題。
學(xué)生獨立完成。
集體交流，說說你是怎樣改寫的。
說說這道題應(yīng)該注意哪些地方？
四、 全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)了哪些知識？
第七課時 求近似數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解近似數(shù)的精確程度，即理解“精確到十分位”“精確到百分位”的含義。
2、掌握求近似數(shù)的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識過程的能力。
教學(xué)重點：
求近似數(shù)的方法。
教學(xué)難點：
對近似數(shù)的精確程度的理解。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)引入新課。
將下面各數(shù)改寫成整百、整千的數(shù)。
180 320 5100 3900 69000
剛才我們運用了什么方法把這些數(shù)改寫成整百、整千的數(shù)？
引出課題。
二、新授。
1、出示例9。
地球和太陽之間的平均距離大約是1.496億千米。
（1） 精確到十分位是多少億千米？
師：精確到十分位就是說保留幾位小數(shù)？
師：用什么方法求近似數(shù)？
師：精確到十分位我們應(yīng)該看哪個數(shù)位進(jìn)行四舍五入？
師：1.496億千米和1.5億千米用什么符號連接？（強調(diào)“≈”號）
（2） 精確到百分位呢？
學(xué)生獨立完成。
集體交流。（強調(diào)近似數(shù)1.50末尾的0能去掉嗎？為什么？）
（3） 比較：1.5和1.50的精確度。
你認(rèn)為誰更精確些？為什么？
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的求近似數(shù)跟以前學(xué)的有區(qū)別嗎？（都是精確到哪一位，就看它的后一位進(jìn)行四舍五入。）
三、鞏固練習(xí)。
1、試一試。
地球和月球之間的平均距離大約是38.44萬千米，保留一位小數(shù)大約是多少萬千米？
學(xué)生獨立完成。
同桌之間互相交流。
集體訂正。
2、求下面各小數(shù)的近似數(shù)。
（1）7.54 0.365 2.962（精確到十分位）
（2）0.158 6.454 0.503（精確到百分位）
學(xué)生獨立完成。
集體交流。（每一小題抽出一個數(shù)進(jìn)行具體分析）
3、填空。
252158人=（ ）萬人≈（ ）萬人
144310人=（ ）萬人≈（ ）萬人
107848人=（ ）萬人≈（ ）萬人
指名回答，說說改寫的方法。
四、課堂總結(jié)：在求近似數(shù)的時候我們應(yīng)該注意些什么？
第八課時練習(xí)七
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固將數(shù)改寫為用“萬”或“億”做單位的數(shù)的方法以及求近似數(shù)的方法。加強學(xué)生對精確度的理解。
2、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重、難點：學(xué)生對本單元知識的綜合運用。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、 基礎(chǔ)練習(xí)。
1、下面是2002年世界各大洲的人口情況。把它們先改寫成用“萬人“做單位的書，再改寫成用”億人“作單位的數(shù)。
洲 名 人口/人 人口/萬人 人口/億人
亞 洲 3769000000
歐 洲 725000000
美 洲 854000000
非 洲 832000000
大 洋 洲 31000000
學(xué)生獨立完成。
集體訂正。
2、寫出表中各小數(shù)的近似數(shù)。
保留整數(shù) 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù)
3.8215
9.9674
1.0495
二、提高練習(xí)。
1、教材P6的第6題。
學(xué)生獨立完成，同桌之間交流。
集體訂正。
2、王強參加飛行員體檢時，量得身高是1.748米，體重是65.25千克。他的身高精確到百分位是多少米？體重精確到個位是多少千克？
學(xué)生讀題，分析題意。
指名回答，集體交流。
3、2003年，我國糧食總產(chǎn)量達(dá)到430670000噸，其中稻谷產(chǎn)量160656000噸，小麥產(chǎn)量86488000噸，玉米產(chǎn)量115830000噸。把它們改寫成用“億噸”作單位的數(shù)，再保留一位小數(shù)。
學(xué)生讀題，分析題意。
指名回答，集體交流。
三、全課總結(jié)：今天我們都復(fù)習(xí)了哪些知識？（教師再一次的鞏固數(shù)的改寫及求近似數(shù)的方法。）