一、學情分析

五年級共有學生38人，大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，思維活躍，學習態度較端正；班級整體學習成績欠佳，在升級考試中成績還需努力；班紀班風良好。但從上學年的知識質量驗收的情況看，存在一定的兩極分化現象，后進生人數不少；有相當一部分男同學學習自覺性差，不能及時完成作業，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在重點抓好基礎知識教學的同時，還要注重培養學生良好的學習習慣，更要加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率.

二、教材分析

這冊實驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

   1、改進小數乘、除法計算的編排，體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。   

  2、改進簡易方程的教學安排，加強了探索性和開放性，發展學生的數學思維能力。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。。

4、加強統計與概率內容的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

   這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

（一）數與代數方面,本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容.（二）空間與圖形方面:包括觀察物體和多邊形的面積兩單元.（三） 統計與概率方面,本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。（四） 用數學解決問題方面， 教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，另一方面安排了“數學廣角”的教學內容。（五）本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動。

 小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

    1、比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

    2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

    3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

    4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

    5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

    6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性做出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

    7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

    8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

    9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

    10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、主要教學措施

1、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。 

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。 

2、精心備課，撰寫教案，實施教研教改。

在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，小組討論定稿，每個人根據本班學生情況 主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材講課，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。 

3、培養學生的合作意識，創造精神。

較強的數學思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間。 

4、創新評價，激勵促進學生全面發展。 

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。 

5、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。 

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。  

6、滲透數學思想方法，培養數學就能力。

我們知道，數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發展更高素質的基礎。因此，培養學生良好的數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一。這一學期，我們五年級數學老師要系統而有步驟地滲透數學思想方法，嘗試把重要的數學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現出來；通過教學使學生受到數學思想方法的熏陶，形成探索數學問題的興趣與欲望，逐步發展數學思維能力。

五、教學進度表

周次 教學內容 課時安排 教學目標 重難點

一至二

第一單元

小數乘法

 

6

1、生自主探索小數乘法的計算方法，能正確進行筆算，并能對其中的算理做出 合理的解釋。

2、使學生會用“四舍五入”法截取積是小數的近似值。

3、使學生理解整數乘法運算定律對于小數同樣適用，并會運用這些定律進行關于小數乘法的簡便運算，進一步發展學生的數感。

4、使學生體會小數乘法是解決生產、生活中實際問題的重要工具。

   

教學重點：

使學生掌握小數乘法的計算方法，形成熟練技能。

 

教學難點：

1、引導學生用轉化的方法學習小數乘法。

2、指導學生對小數乘法的算理做出合理的解釋，提高簡單的推理能力。

 

三至

六

第二單元

小數除法

13 1、使學生掌握小數除法的計算方法，能正確地進行計算。

2、使學生會用“四舍五入法”截取商是小數的近似值，能結合實際情況用“進一法”和“去尾法” 截取商的近似值。初步認識循環小數、有限小數和無限小數。

3、使學生能用計算器探索計算規律，能應用探索出的規律進行一些小數乘除法的計算。

4、使學生會解決有關小數除法的簡單實際問題，體會小數除法的應用價值。  

教學重點：

使學生掌握小數除法的計算方法，形成熟練技能。

 

教學難點：

理解商的小數點定位問題。

七

第三單元

觀察物體

3

1、使學生經歷觀察的過程，讓學生認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

2、通過觀察實物，能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形的位置關系和形狀。

3、 通過拼搭活動，培養學生的空間想象和推理能力。

教學重點：

通過學習，使學生能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形的位置關系和形狀。

教學難點：

讓學生充分進行想象、猜測和推理進行探究的活動，培養學生的空間想象力和思維能力。

八

至

十一

第四單元

簡易方程

8 1、使學生初步認識用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示學過的運算定律和計算公式，能夠在具體的情境中用字母表示常見的數量關系。初步學會根據字母所取的值，求含有字母式子的值。

2.使學生初步了解方程的意義，初步理解等式的基本性質，能用等式的性質解簡易方程。

3.使學生感受數學與現實生活的聯系，初步學會列方程解決一些簡單的實際問題。培養學生根據具體情況，靈活選擇算法的意識和能力。   

教學重點：

使學生初步了解方程的意義，初步理解等式的基本性質，能用等式的性質解簡易方程。

 

教學難點：

稍復雜的方程是教學的難點，要使學生學會列方程和解方程。

十二至

十三

第五單元

多邊形的面積

6 1、利用方格紙和割補、拼擺等方法 ，探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。會計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。

2、認識簡單的組合圖形，會把組合圖形分解成已學過的平面圖形并計算出它的面積。

 

教學重點：

使學生通過探索，理解和掌握多邊形的面積計算公式，會計算多邊形的面積。

教學難點：

培養學生的觀察、分析、概括、推導能力，發展學生的空間觀念。 

十四

第六單元

統計與可能性

4 1、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求簡單事件發生的可能性。

2、能按照指定的要求設計簡單的游戲方案。

3、理解中位數在統計學上的意義，學會求中位數的方法。 

4、根據數據的具體情況，體會“平均數”“中位數”各自的特點。

 

教學重點：

使學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求簡單事件發生的可能性。

教學難點：

根據數據的具體情況，體會“平均數”“中位數”各自的特點。

 

十五

第七單元

數學廣角

3 １、通過生活中的事例，使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用。

2、讓學生通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法，學會用數進行編碼，初步培養抽象、概括能力。

3、讓學生進一步體會數在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養應用意識和實踐能力。

4、 使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。

教學重點：

讓學生通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法。

 

教學難點：

使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用，初步培養抽象、概括能力。

十六

第八單元

總復習

4 通過總復習，把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決問題的能力得到進一步提高，代數思想、空間觀念、統計觀念得以進一步發展，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規定的教學目標。