一、教學目標：
1、在操作活動中感受質量單位克、千克、噸的質量，初步建立1克、1千克、1噸的質量觀念。知道1千克＝1000克，1噸＝1000千克，會進行簡單的換算，能根據具體的情況選擇合適的衡器稱物體的質量。
2、在觀察、操作活動中，培養初步的估計能力。能結合生活實際、解決與質量有關的簡單問題。
3、在具體的情境中，讓學生體會質量單位在日常生活中的應用。
二、教材解讀及學與教建議
（一）單元教學解讀：
本單元是數與代數中常見的量的重要內容之一。這是剛剛開始學習有關質量知識，它是今后解決有關質量問題的基礎。質量的知識比較抽象，特別是克與噸這兩個質量單位，學生在生活中接觸的較少，缺少必要的生活經驗。因此，教學中要切實組織好觀察、動手操作等教學活動，讓學生在具體的情境中積累豐富的感性經驗，初步形成質量觀念。
本單元教學的主要內容是：克、千克、噸的認識，克、千克、噸的關系及克、千克、噸的簡單應用。教學重點是：克、千克、噸的認識和對常見物品質量的估計，教學難點是：初步建立質量觀念。
本單元教材的主要特點是：
1、加強了學科間的聯系，注重學科間的整合。呈現最小的蜂鳥，最小的狗，袋鼠，藍鯨……將學生帶進神奇的動物世界，在了解動物質量的過程中，把數學與生物知識有機地結合起來，開闊了學生視野。
2、注重學習方法的滲透。教材以幾個孩子查閱資料為背景，以幾種動物的質量為素材，讓學生在情感感染中學到查閱資料的學習方法。
3、讓學生經歷猜測――體驗――驗證的學習過程。教材重視學生的親身經歷和體驗，遵循由感性到理性的認知規律，讓學生在估一估、掂一掂、稱一稱的過程中建立質量觀念。
4、素材選取廣泛，練習形式多樣。選用素材，有學生熟悉的生活用品，有學生經常見到的生活現象，有動物的體重……練習的形式多樣，讓學生通過多種渠道積累生活經驗，建立質量觀念。
本單元安排了一個信息窗。該信息窗呈現的是小朋友們在一起閱讀《動物趣聞叢書》查閱資料的情景。通過提出“1克有多重？”“1噸有多重？”等問題引出對質量單位克、千克、噸的認識。通過看、掂、估、稱等活動逐步建立初步的質量觀念，培養初步的估計能力。借助形式多樣的練習，進一步加深對克、千克、噸的認識，感受數學與生活的密切聯系。
（二）單元學與教建議
1、充分利用教材提供的素材，創設有趣的問題情境。
教學時，要充分利用教材提供的“動物趣聞”這一素材，由動物世界的奇聞趣事引出對質量問題的探究。讓學生在興趣中主動提出問題，進行交流。
2、重視估計、驗證、調查，讓學生充分感知的基礎上，形成對克、千克、噸的初步認識。
教學時組織學生通過估、掂、稱等一系列活動，充分感受、體驗。還可以充分挖掘現實生活中的教學資源，讓學生盡可能多地舉出一些熟悉的物體的輕重，加深理解。
3、教學要結合學生的生活實際，提高學生的應用能力。可以讓學生聯系自己的體重的變化情況，認識自我，體會成長的快樂。
單元教學課時數：3課時
第一課時
教學內容：克、千克的認識
教學目標：
1、結合具體的生活情境，感受并認識質量單位克和千克，了解1千克和1克的實際質量。
2、掌握1千克＝1000克，并能進行簡單的換算。
3、體驗數學與實際生活的聯系，感受數學就在身邊。
教學準備：稱、常見食品、投影儀
教學過程：
一、 境引入，提出問題
1、交流：同學們，你們喜歡動物嗎？了解動物的哪些知識？這些知識都是從哪兒獲得的？
［學生自由交流］
師：這節課讓我們隨著四個小動物迷一起走進有趣的動物世界，和他們一起去了解動物世界中的數學問題。
［引出課題］
2、你能提出什么問題？
［學生提問題］
二、合作探索、建立概念
（一）認識克
1、克有多重？先估計一下，再稱一稱。
［學生猜測，師適當記錄，然后用天平實際稱一稱，讓學生通過對比，看出自己猜測或估計的結果與實際的1克的差距］
2、一掂，感受1千克有多重，然后再從學具中摸出豆子或糖果進行估計、驗證。
［給學生適當的時間，讓學生充分感知］
3、用自己的話說一說，1千克大約有多重。
［學生交流］
1、說一說，生活中哪些物品用克做單位。
［學生可能結合自己常見的小食品，進行舉例］
2、師：平時我們常說的物品的有多重，實際是指物品的質量是多少，表示較輕物品的質量，常用克做單位，克用“g”表示。那么稍重一些的物品，用什么做單位呢？
（二）認識千克
一、 1千克用多重，你能根據自己的經驗說一說嗎？
［學生可以根據自己常見的食品、生活日用品包裝上的標注來說明1千克有多重。并讓學生實際掂一掂兩袋鹽、兩瓶清潔液的重量。］
二、 師：1千克又叫1公斤，千克用“kg”表示。
［板書：1千克＝1000克］
三、說一說：你知識生活中還有哪些東西是用千克作單位的？
［學生自由交流］
四、了解自己：你知道自己的體重是多少嗎？
［學生交流，注意區分平時所說的“斤”與“千克”，使學生知道自己的體重是多少千克］
五、自主練習：
課本第6頁1、2題，先獨立解答，再集體交流。
六、課后實踐：
第3題，記錄相關數據，相互交流。
第二課時
教學內容：噸的認識
教學目標：
1、結合具體情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際質量。
2、掌握“1噸＝1000千克”，并能進行簡單的換算。
3、結合具體情境，提高對物體質量的估計能力。
教學準備：投影儀，學具、稱等
教學過程：
一、情境引入，提出問題
1、［投影出示蜂鳥、袋鼠、鯨魚三種動物］
師：看到這三個動物，你想到了什么？
［生交流，引導從體重上進行比較］
那么我們在描述它們的體重時，所用的單位一樣嗎？分別用什么？
2、提出問題：我們知道藍鯨是世界上最大的動物，它的體重達到150噸，那么1噸究竟有多重呢？
二、合作交流
1、根據你的經驗，你能說一說嗎？
［學生交流：如一車煤約重4噸、40個25千克的學生合起來是1噸、100袋大米約重1噸等］
2、師：1000千克是1噸，計量很重的物品或大宗物品的質量，通常用噸作單位。噸用“t”表示。
［板書：1噸＝1000千克］
3、生活中哪些地方見過“噸”？
［學生交流，如車的載重量、電梯的承重量等］
三、小常識
課本第5頁：生活中常見的秤，你認識哪些，是在什么地方見過的？
［學生交流］
四、自主練習
課本第4、5、6、7題，先獨立解答，再集體交流。
五、課后實踐：
找一找，生活中常見的物品的質量分別是用什么作單位來計量的？把它們記下來。
第三課時
教學內容：小超市
教學目標：通過交流，引導學生回顧整理本單元所學知識，加深理解，提高學生的估算能力。
教學過程：
一、我學會了嗎？
1、交流：同學們逛過超市吧？通常會買些什么？跟同學們交流一下。
［學生交流］
2、你最喜歡的是哪種食品？重多少？多少個水果大約重1千克？
［學生交流］
3、一定吃過不少西瓜，你們家通常買多大的西瓜？用手比劃一下。10個、20個……這樣的西瓜大約重多少？
4、超市的信息中，你還能提出哪些問題？
［學生提問，小組討論解決］
二、豐收園
1、在剛才的超市問題中，你都用到了哪些數學知識？
2、通過這個單元的學習你有哪些收獲？
［學生交流，引導學生進行系統地回顧整理］
3、己一個評價，說一說你對自己最滿意的是哪些方面？還有哪些方面需努力？
［學生自由交流］
單元測試
一、在（ ）里填上合適的單位名稱
一袋蝦條約重50（ ） 6個蘋果約重1（ ）
一個冰淇淋重100（ ） 一根火腿腸重40（ ）
一只小羊重10（ ） 一艘船載重量是4（ ）
三、 你問我答
3噸＝（ ）千克 5000克＝（ ）千克
（ ）噸＝8000千克 7千克＝（ ）克
三、（ ）里填上“＜”“＞”“＝”。
600克○6千克 8噸○7900千克
5米○50厘米 2時○120分
600千米○6000米 7000克○7千克
四、小食品超市
食品名稱 QQ糖 餅干 豬肉干 蝦條 點心
重量（克） 70 500 200 20 1000