第4課時

教學內容：兩、三位數乘一位數一次進位的筆算乘法

教學要求通過實物直觀演示，使學生初步理解和掌握一位數乘二、三位數不連續進位的筆算方法，能夠正確地計算中心。

教具學具

師生各準備小棒8捆（每捆10根）又7根。

教學步驟

一、復習：

1．口算：

5×3+7=    2×9+7=    9×8+3=    4×7+5=    

2。筆算（指名板演）：

24×2=    12×4=    312×3=    

二、新授

1．理解情景圖。

（1）提出問題。出示情景圖：圖中呈現的是漁民在海水養殖場的勞作場面。有種植海帶的、有放養螃蟹的、有運送蝦飼料的、有放養扇貝的。使讓學生認識勞動創造幸福，勞動創造財富海水養殖繁忙的景象使學生認識勞動創造幸福，勞動創造財富。

（2）請學生提出自己想知道的信息。（課件回答）

海帶：3條繩子，每條繩子夾29根海帶苗；螃蟹：一籠養8只共112籠；蝦飼料：4袋，每袋41千克；扇貝：5個籠子，每籠裝125只。

（3）從學生獲得的信息中，選擇并提出問題。

例如：漁民養海帶每條繩上夾29根海帶秒，已經夾好了3條繩子。一共夾了多少根海帶苗？

      漁民用蟹籠養螃蟹一籠養8只螃蟹共112籠。一共養螃蟹多少只？

漁民叔叔養蝦投放蝦飼料一次投放4袋，每袋41千克，一次投放多少千克？

漁民叔叔用5個籠子養扇貝，每籠裝125只扇貝5只籠子能裝多少只扇貝？

2．探討口算方法。學習第一個紅點知識。兩位數乘一位數一次進位的筆算乘法

（1）請學生思考，交流解決問題的方法，列出算式：29×3

（2）動手操作，理解算理。

　板書：29×3=，這個算式表示什么意思？怎樣計算呢？

①學生估算29×3的積大約是多少?為什么？

②師生共同活動，演示操作，第一行擺2捆，另擺9根，表示29。接著擺同樣兩行小棒每行都是29根。要求3個29根一共是多少根，就是要先算出3個9根是多少，再算出3個20是多少，最后把兩次乘的結果加起來。先算3個9根是27根，把其中的20根捆成兩捆放在3行小棒的下面，另外7根放進這捆小棱的右邊：再算3個2捆是6捆，一共是8捆又7根，那么29×3=87是怎樣算出來的？先算什么，再算什么。

③豎式計算。問：怎樣計算呢？借助直觀操作、邊講解邊板書豎式。

2   9

       ×     3 

         2   7----------9×3

         6   -----------20×3（6為什么寫在十位上）

         8   7

然后指出，為了書寫簡便，以上豎式可簡寫為：

          2    9   

       ×  2    3  

8    7                  

（3）嘗試討論，掌握算法。

2   4 

×      2  

                      4  8

引導學生比較：復習題中板演的與例題，有什么相同點？有什么不同點？怎樣處理進位的數？使學生明白乘數乘被乘數個位上的數積滿十，向十位進1；如果積滿二十，應向十位進2，積滿三十呢？------

①歸納：用一位數乘被乘數個位上的數，積滿幾十，就向十位進幾。

②注意：告訴學生，為了防止忘記，進位數可寫小一些記在橫線上。

③練習。

完成課本第17頁的“自主練習”1的前三道題目。讓學生獨立完成，指名板演集體訂

3．教學綠點知識三位數乘一位數一次進位的筆算乘法。出示漁民叔叔用5個籠子養扇貝，每籠裝125只扇貝3只籠子能裝多少只扇貝？

（1） 列出算式。125 ×  3

（2） 估算出大約的積是多少？

（3） 請一名學生在黑板上寫出豎式。

（4） 老師將被乘數百位上的“1”遮住，題目變成了    2  5 ，請學生口頭說出豎式的計算過程。然后把被乘數百

                                                  ×    3 

位的“1”露出來，應該怎樣往下計算？計算中強調指出：3乘5得15，在積的個位上寫5，向十位進1，但3還要乘被乘數十位上的2，百位上的1。所以個位進到十位的“1”并不能直接寫在積的十位上，而應暫記在橫線上。最后讓學生翻開課本第17頁，將例題未做的部分做完，并把得數填寫在橫式等號后面。

（5） 練習。

完成課本第17頁的“自主練習”1后兩道的題目和2題。

小結：引導學生歸納乘數是一位數的乘法計算方法，說明乘的順序及進位法則。用豎式計算時，注意什么？

三、鞏固：

完成課本第18頁3、4題

獨立完成，指名板演，集體訂正。重點指導第4小題向進位問題。

四、作業：基訓p13(1)-p14(4)

板書設計：       一位數乘二、三位數不連續進位的乘法

   漁民養海帶每條繩上夾29根海帶秒，已經夾好了3條繩子。一共夾了多少根海帶苗？

  

      2 9 × 3 =8 7 （根）

         2   9                   2   9  

       ×     3                 × 2    3                         

         2   7-----------9×3        8   7

         6    -----------20×3              

         8   7

漁民叔叔用3個籠子養扇貝，每籠裝125只扇貝，一共能裝多少只扇貝？

125×3=375（只）125×3≈360（只）

             1 2 5  

            ×  1 3                                        

               3 7 5- 

課后反思：

第5課時

教學內容一位數乘二、三位數不連續進位的乘法練習（p18-p19第5-10題）

教學要求：通過綜合練習，進一步提高學生計算一位數乘二、三、四位數的熟練程度。

教學步驟

 一、復習

1、口算（練習四第10題）

2、筆算（兩人板演，全班齊算）

41×4=                17×6=    

217×5=               241×4=   

312×7=               124×8=  

練習后請學生說一說計算過程。

記時間訓練，看誰算得又對又快。（練習第7題）集體訂正。

二、練習

做練習四第5、 、8、9、10、題和聰明屋

先幫助學生弄清題意，再讓學生獨立作業，最后集體訂正。

第5題：有趣的動物世界。對于這一題，不要只解決計算問題，更多的是讓學生開闊視野，了解一些動物的常識。

第9題：是一道探索題，鼓勵學生采取不同的方法和策略解決�？梢怨浪愕贸稣�確答案。也可以通過計算，得出如果要用鋁合金B做窗子，需151×6＝906（元），而計劃用800元錢，錢不夠，所以選擇鋁合金B是不合適的，而換鋁合金A、塑鋼（A）、塑鋼（B），都是可以的。

聰明小屋:難度較大，不僅需學生熟練地掌握計算的方法，而且還要有一定的推理能力，這是為學有余力的學生準備的，對于中下游的學生不作要求。

 作業：基訓p15走進生活、補充練習

課后反思：

第6課時

教學內容： 二、三位數乘一位數（連續進位）的筆算乘法

教學目標：使學生學會一位數乘二、三位數連續進位乘法的計算方法，通過加大做題的難度，提高學生的計算能力．培養學生及時驗算的好習慣，以及認真書寫的好習慣，來提高學生的一次正確率．

教學重點：指導學生準確地進行連續進位的一位數乘法計算．

教學難點：某一位上的乘積加上進上來的數又要進位的情況是一位數乘法計算中的一個難點．

教學過程：

一、復習舊知：

　1．口算：

　　              

　　              

　　              

　　2．筆算．請三位同學板演，其他同學動筆練習．

　　                 

二、教師談話：前幾節課我們學習了一位數乘二、三位數的乘法，這節課我們要在此基礎上學習難度更大一些的筆算乘法．

三、指導探索、學習新知：

　　1．出示p20頁情景圖

　　2．學生看圖編題提出問題：

海產品加工廠加工車間加工帶魚每小時加工59千克，7小時能加工多少千克帶魚？

海產品加工廠加工車間加工帶魚每箱帶魚凈重25千克，8箱帶魚一共多少千克？

海產品加工廠每個車間加工118千克，9個車間加工多少箱？

（1）由學生來列式，老師板書：59 ×7＝

（2）學生估算：   59 ≈60

             60×7≈420

59 ×7的積比420小一些

 （3）這道題同學們自已動筆試著做一做，在做題的過程中體會一下與前一節課講的有什么不同，你在做題時遇到什么困難了，一會可以互相交流．

　　學生試做，教師巡視．

　(4)匯報自學情況：

　�。ń裉熳龅呢Q式題是連續進位的，每乘一位都需要向前進位．而昨天的題不是連續進位．）

　　板書課題：連續進位乘法．

　　你觀察得真仔細，別看一道小小的一位數乘法，這里面包含的步驟還不少，更需要你們用耐心和細心去算．

板書豎式： 　   5   9

           ×     6  7    

              4   5  3

強調：進位數字一定要寫，還要寫清楚（用紅筆描一描）

（5）那同學們說一說與昨天學的例題有什么相同？（學生討論）

交流匯報：（不論數字多大，數字多高，計算法則是一樣的．都是從個位乘起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進幾．）

3．學生試做綠點知識：

海產品加工廠加工車間加工帶魚每箱帶魚凈重25千克，8箱帶魚一共多少千克？

列出算式并解答，學生獨立做，集體糾正，講解計算過程。

4．學生試做綠點知識：：

海產品加工廠每個車間加工118千克，9個車間加工多少箱？

（1）學生試算，指兩名學生板演，板演后學生說就這題與前面所學的進位乘法有什么不同？（連續進位）

    提醒學生注意：用乘數乘被乘數的十位時，要看個位上乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數。同樣地，用乘數乘被乘數的百位時，也要注意進位問題。

(2)那同學們說一說與昨天學的例題有什么相同？（學生討論）

交流匯報：（不論數字多大，數字多高，計算法則是一樣的．都是從個位乘起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進幾．）

四、鞏固練習，反饋調節：

　　    5  2            4  8          1 2 3            1 1 6

      ×    7          ×   6         ×    5          ×     8   

　　老師在訂正時要強調豎式書寫時要把字寫清楚，進位數字一定要寫對位置，向十位進幾要寫在十位上，向百位進幾，要寫在百位上．

　　四、多層次練習

　　1．對比練習

　�。�1）              （2）        

　　教師提出要求（1）（2）（3）組做第（1）組題，（2）（4）（6）組同學做第（2）組題．

　　學生做完后討論兩組題的相同點和不同點．

　　（相同點：2組題都是連續進位的．

　　不同點：兩組題中第1小題是一般的連續進位乘法，而第二小題則是乘得的積加上進來的數又要進位的乘法．）

　　2．火眼金睛辨對錯．

　　        4  7            2 35            5 4 7            1 3 6

       ×    8          ×   4           ×    2          ×     5   

        3 2 6           81220           10 9 4            5 8 0

　　3．在○內填上“＞”、“＜”或“＝”．

　　  ○402           ○1325

　　  ○600         ○1122

　　五、課堂小結　　今天你學會了什么？有什么收獲．

　　 板書設計：               連續進位乘法

1．海產品加工廠加工車間加工帶魚

每小時加工59千克，7小時能加工多少千克帶魚？   

59 ×7＝453（千克）

       5   9

  ×     6  7    

     4   5  3

59 ≈60

60×7≈420

2．海產品加工廠加工車間加工帶魚每箱帶魚凈重25千克，8箱帶魚一共多少千克？

3．海產品加工廠每個車間加工118千克，9個車間加工多少箱？

  25 ×8＝453（千克）               118 ×9＝453（千克）

     2  5                             1 18 

×     4 8    

   2  0  0                                 1062

課后反思：