時間單位
時 分 秒
60 60
舉例子：
1、 填上適當的時間單位。
大樹高10（ ） 上一節課要40 （ ）
2、 在○里填上“>”“<”或者“=”。
8分○80秒
3、 解決問題：
4、 設計一個期末考試的復習計劃：
《分數的初步認識》復習計劃
廣州市天河區陶育路小學 嚴湘婷
一、學情分析
本單元的知識內容分為兩部分：分數的初步認識（包括分數意義的理解、讀寫簡單的分數并知道各部分的名稱、比較分數的大小）；分數的簡單計算（包括同分母分數的簡單加減法、1減去幾分之幾、用簡單的同分母分數的加減法解決實際問題）。
這部分教材是在學生掌握了一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義，從整數到分數是數概念的一次擴展。無論在意義、讀寫方法以及計算方法上，分數和整數都有很大差異。而且對于后續進一步學習分數和小數又起著鋪墊的作用。因此，本單元的復習，從分數的認識到同分母分數的加減法再到用分數的知識解決實際問題，都重在讓學生更好地理解分數的意義。
二、知識點列表
知識點 評價要求 題目
1 分數的意義 能結合具體情境認識幾分之一和幾分之幾 （1）用分數表示圖中涂色部分。
（2）看分數涂顏色。
（3） 是（ ）個 ，7個 是（ ），（ ）是3個 。
（4） （ ） 6 （ ） （ ）
1= = = =
3 （ ） 4 （ ）
（5）把1分米長的彩帶平均分成10份，每份是它的（ ），5份是它的（ ），正好是5（ ）（毫米、厘米、分米）。
2 會讀、寫簡單的分數，分數各部分的名稱 會讀、寫簡單的分數 （6） 讀作（ ），七分之二寫作（ ）。
3 分數的大小比較 ①會借助示意圖比較簡單的分數的大小，初步認識分數的大小。②能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。
（7）看圖寫分數，比大小。
（ ）（ ） ○ （ ）（ ）
（ ）（ ） ○ （ ）（ ）
（8）填上＞、＜或＝
111 ○ 123 611 ○1 1112 ○ 712 47 ○ 67
613 ○ 513 58 ○ 57 411 ○ 49 55 ○ 44
（9）
4 簡單的同分母分數的加減法 會計算簡單的同分母分數的加減法（分母小于10） （10） + = - = + = - =
5 用簡單的同分母分數的加減法解決實際問題 會解決簡單的有關分數加減法的實際問題 （11）一塊巧克力，小東吃了 ，小紅吃了 。一共吃了幾分之幾？
（12）一包瓜子重 千克，比一包糖輕 千克。一包糖有多重？
（13）一次，唐僧師徒4人走了整整一天都沒吃飯，肚子餓得咕咕叫。這時孫悟空拿來了三只大小一樣的圓餅，師傅說：大家都餓了，平分著吃了吧 。你能幫唐僧來分一分嗎？每個人能得到多少餅？
三、錯例采集及分析
知識點 錯例 分析 對策
1 分數的意義 用分數表示圖中的陰影部分。
( )
學生沒有考慮到分數意義中“平均分”的重要性，直接數整個圖形分成6份，取其中的2份。 強調分數意義的理解。
下面的圖形哪個表示的是 ？
（
（ ） （ ） （ ）
2 會讀、寫簡單的分數，分數各部分的名稱
讀作（四分之九） 按照從上到下的習慣來看著寫讀法 以多種形式組織學生讀分數，可采用同伴互助、開火車等形式幫助學生正確讀準分數，并養成怎么讀就怎么寫的習慣
3 分數的大小比較
① > 或 <
② > <
①沒有把 和 轉化為1，直接用分數比較大小的方法進行比較。
②做題時沒有運用分數的意義來進行比較。對于分母相同的分數與分子相同的分數的比較方法混淆了。 ①
填空：
（ ） 6 （ ） （ ）
1= = = =
3 （ ） 4 （ ）
判斷：與1相等的分數有無數個。（ ）
②
教學時，注意讓學生說出比較的思維過程：同分母分數比較，分子越大，取的份數越多，分數越大。同分子分數比較，分母越大，分成的份數越多，每一份就越少。
用順口溜幫助記憶。順口溜：分母相同，分子越大，分數越大。分子相同，分母越大，反而越小。
4 簡單的同分母分數的加減法 - =0
或空題 沒有靈活運用知識，不會把 轉化為1再計算。 填空：
（ ） 6 （ ） （ ）
1= = = =
3 （ ） 4 （ ）
判斷：與1相等的分數有無數個。（ ）
強化：任何分子與分母相等的分數都等于1；1可以寫出無數個分子與分母相等的分數。
5、