課題八：練習課

教學內容：第23頁練習五1--8題。

教學目標：1.通過多種形式地練習，提高計算能力。2.逐步培養學生思考能力，在練習中體驗成功的喜悅，激發學好數學的愿望。

教學重點、難點：通過對除數是三位數以內，除數是一位數的除法練習，加深對除法從高位算起的方法，及被除數除于除數不夠商1的除法算法，并讓其認識到數學來源于生活。

教學過程：(列出所有題目)

一、 基本練習

1．聽算20題乘除法練習題。

2．課本第23頁第一題，給合適的題目涂上顏色。

3．第23頁第二題，看好，并用尺子連線。通過除法運算，鍛煉計算能力。

4．解決問題：在整個過程中要同時要求格式及書寫的規范，然后認真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。

5．“螞蟻搬家”：設置情境，讓學生根據自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運糧食過冬。

6．先進行估算商是幾位，然后再計算。

7．第7、8題，是綜合練習。要求學生綜合應用乘數、除數是一位數的乘除法知識、萬以內數的加減法知識和分析、推理能力解答一席簡單的實際問題。另外第7題的解法有多種，引導學生用不同的方法來解答。

                     課題九：除法驗算

教學內容：25頁例4

教學目標：1.在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。2.能正確運用乘法對整除與帶余數的除法進行驗算。3.培養良好的驗算習慣。

教學重點、難點：讓學生經歷觀察、填寫、思考等學生活動，感知乘、除法的關系。初步感受可以用乘法來驗算除法。

教學過程

一、 引入

1.聽算20題。

2.通過觀察比較初步得出驗算方法。

出示： 18×6=108             46×7+3=325

        108÷6=              325÷7= 

3．比較一下，上下兩個算式 之間有什么聯系？你可以得出什么結論？

根據學生得結論教師板書：商×除數=被乘數

                              商×除數+余數=被乘數

二、新授

1. 驗證用乘法驗算除法的方法。

指板書問：是這樣嗎？我們來驗證一下：出示例4。

教師巡視指導。

你們驗證的結果怎樣？

2. 驗證帶余數除法的方法。

你是怎樣驗算的？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵學生創新，除數商的一種還可以：100－2＝98    

98÷7=14)

3. 小結。通過上面題目的聯系，請同學們說說除法驗算的方法和驗算時要注意的問題。

三、練習

1.課本第25頁做一做。你們驗算了嗎？我們要養成自覺驗算的良好習慣。

2.課本第26頁第3題。

你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？

一般學生：算出結果再分類。

好學生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒有余數，反之帶余數。

   課題十：練習課

練習內容：26-27頁第4-7題

教學目標：1.通過動手做練習，進一步熟練一位數除多位數的筆算。

2.邊練習邊觀察，從不同角度分析思考，體驗到探索的樂趣，創新的樂趣。

教學重點、難點：通過一位數整除三位數的基本練習課，鞏固多位數除以一位數的筆算方法，能正確、熟練地進行計算。

教學過程：

一、 計算找聯系.

1. 獨立計算課本第27第5題。

教師巡視看學生計算的方法。（有的同學做了27×5=135，直接就得出：135÷5=27）

請做得快得同學介紹一下自己得方法。這個方法好嗎？我們就用乘除之間得關系來計算。

2.算一算，填一填課本第27頁的第6題。

二、多角度思考，填 里的數

出示2 ×4=104，你能在 里填正確的數嗎？

請每組派代表說說你們的思考方法。（引導學生多角度思考）

二、 熟練筆算方法

1. 判斷課本第26頁第3題商的余數。

要指導自己判斷是否正確，可用什么方法驗證？

下面我們來計算一下，看看它們商的為數與你判斷的是否一致。

再仔細觀察以下，商的為數與什么有關？它們之間有什么關系？

學生匯報，教師板書：

除數一位數

被除數首位夠除：

商的位數=被除數的位數

被除數首位不夠除：

商的位數=被除數的位數少一位

2． 27頁第7題.