課題一:用一位數除商是整十、整百、整千的數的口算

教學內容：13-15頁圖示和例1

教學目標：1.在實踐操作活動中理解掌握一位數除法（被除數各個數位上的數都能被除數整除的）口算方法。2.能正確、熟練地口算簡單的除數是一位數的除法。3.在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。

教學重點、難點：通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數的口算方法。

教學過程：

一. 教學例1

1. 出示60個小木棍。

觀察：這里有幾個小木棍？（學生數，并口答。）

2.如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學生實踐操作，得出結論。）

3.分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。

4.如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算60÷3能？

結合學生匯報，教師板書：

這樣算 6÷3=2

       60÷3=20

6. 試一試.（學生獨立完成）

80÷4                  60÷2

(1)口算寫出結果。

(2)說說口算方法。

二. 教學例1第二個問題

1.出示第二個（2）問題

600÷3你能口算得出結果嗎？

先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。

2.結合學生匯報，出圖驗證并板書：

這樣算 6÷3=2      600÷3=200

3.試一試。

360÷6        640÷8

三. 教學例1第三個問題

1.出示第三個問題

240÷3你能口算得出結果嗎？

先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。

2.結合學生匯報，出圖驗證并板書：

這樣算 24÷3=8     240÷3=80

四、鞏固練習

1、口算下列各題，并說說口算的方法。

40÷5               640÷8

2、課堂小結

在這堂課上你學會了什么？你有什么收獲？

五、作業：17頁1.2

課題二：除法估算

教學內容：16頁例2

1．教學目標：會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2.在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題。

教學重點、難點：抽象對算式進行估算。

教學過程：

一、聽算。

二.新授：

1．由情境引出估算這個生活中的數學。引導學生知道是生活中的需要。

2．出示例題2，“你有什么樣的解答方法？”

3．學生一邊說，教師一邊列示124÷3≈ ,讓學生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用。

4．讓學生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔。

5．小結，總結加強。

三. 鞏固練習：

做一做：

1． 260÷4≈ 260可以看成240，也可以看成280。

2． 估算練習。

四、作業：第18頁6、7題。

  課題三：口算除法練習

教學內容：17頁練習四

教學目標：1.經過多練多想，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的基本法。2．熟練掌握除法口算后，能在生活中學會運用。

教學重點、難點：注意發現學生錯多，難以明白的一些典型例題給學生講解。

教學過程：

一、聽算

6÷2        60÷2      600÷2      6000÷2

8÷4        80÷4      800÷4      8000÷4

10÷2       2×5       60÷3       20×3

24÷3       240÷3    2400÷3     120÷3

70÷7       10×7      54÷6       48÷8

二、估算比賽：

用你自己喜歡的方法估一估：

125÷2      378÷5       435÷7

297÷4      469÷8       194÷6

三、筆算比賽：

8÷2      80÷2      800÷2       8000÷2

18÷3    180÷3     1800÷3      90÷3 

54÷9    6×9        81÷9        7×9

8×9     7×9        27÷3        6×7

5×8     40÷5       45÷5        21÷3

用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚發獎。

四、說一說：自己在除法口算中自己有些社么體會，你有什么發現想和大家一起分享。

五、總結：大家想想自己在除法口算中總結了那些經驗？