課題 教時 二 1 (9)
學 習
目 標 1、結合學生已往的生活經驗和教學實例，感知平移與旋轉現象，并會區別這兩中常見的現象。
2、能根據平移現象的特征，在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
學 習
重 點 區別平移與旋轉現象。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、揭示課題
宣布本節課教學內容。板書課題：平移和旋轉
二、講授新課
1、看一看。
看圖纜車沿筆直索道滑行。讓學生猜一猜：這是平移現象，還是旋轉現象？
看小風箏轉動。讓學生猜一猜：這是平移現象，還是旋轉現象？
結合剛才的兩個現象突出本課的重點是認識平移現象和旋轉現象。
2、說一說。
（1）出示課本其他圖形。
（2）學生說一說。
問：“你還見過哪些平移和旋轉運動？”
3、做一做。
（1）要求學生試著做一個表示平移和旋轉的動作。
（2）教師指導學生，做旋轉運動。
三、指導看書
四、鞏固練習
1課本第21頁“練一練”中的第1、2、3題。
（1）保證學生獨立完成練習的時間。
（2）在學生練習時，教師要為學習有困難的學生提供有效的幫助。
2、小黑板作業。
五、作業設計
1、判斷下面現象是平移還是旋轉。
學 生 活 動
這是平移現象
（旋轉現象）
學生判斷哪些運動是平移，哪些是旋轉
旋轉運動有：電風扇轉動等。
平移運動有：汽車從甲地到乙地等。
1、認真看書，進一步感知平移與旋轉現象。
2、完成課本第20頁“試一試“中的填空。
板書設計
平移和旋轉
平移：汽車從甲地到乙地等
旋轉：電風扇轉動等。
教學反思
本課教學中，主要讓學生體會和運用平移和旋轉在制作中的應用，學生在本課的教學活動中興趣高漲，積極性高，制作的圖案精美。
課題 教時 二 1 (10)
學 習
目 標 1、通過游戲活動，增強學生方向、平移和確定位置的有關知識，提高技能綜合能力。
2、使學生通過游戲活動能放松身心，愉悅心情，并在游戲過程中增長知識，出智慧
學 習
重 點 增強學生方向、平移和確定位置的有關知識
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一復習鋪墊
（1）
1、說一說
（2）
要求：
二、游戲活動
1、猜猜我在哪兒。
（1）出示掛圖：
（2）游戲方法。
說一說：我把棋子先向東平移2格，再向南平移3格，最后向西平移5格。
步驟要求：
1）確定方向；2）數方格；3）畫標示符號。（4）游戲活動。
要求做到：說一說-移一移-猜一猜。
2、貓抓老鼠。
游戲“貓抓老鼠”活動過程：
（3）游戲規則。
兩個輪流投擲硬幣，分別移動棋子。如果硬幣正面朝上，棋子可以平移一格或二格；如果硬幣反面朝上，則原地不動。
教師巡視指導，或參與活動。
三、選用作業
小黑板上的作業。
四、作業設計
1、“五星級”對應的練習。
2、口算書對應的練習。
學 生 活 動
（1）分別說一說“向（ ）平移（ ）格；
（2）你是怎樣觀察的？
移一移：根據以上要求，教師引導學生移動棋子。
讓學生2人一組，開始游戲。
（1）分組。一般2人一組或4人一組。（2）學具準備。一組一個棋盤，2個棋子（貓和鼠），一枚硬幣。
（4）學生開始游戲活動
游戲結束，讓學生結合游戲結果說一說，貓究竟有沒有必勝的策略。
板書設計
練 習 課
我把棋子先向東平移2格，再向南平移3格，最后向西平移5格。
教學反思
學生活動有較高的熱情，個別學生的活動具有創造性。
在本課中學生在學習平移的方向和移動的格子數時，以“學生”向左右前后的移動為之，效果非常之佳。