案例3　　　　　　　　　

《猜一猜》教學設計

 

一、教學目標：

1、 經歷可能性的試驗過程，知道事件發生的可能性是有大小的。

2、 能對一些簡單事件發生的可能性作出描述。

3、 培養學生分析問題、解決問題的能力。

二、重點、難點：

1、 能列出實驗所有可能發生的結果、知道事件發生的可能性是有大小的。

2、 能夠對一些簡單事件發生的可能性作出描述。

三、教具學具準備：

轉盤、紙杯、白球、黃球和紅球、盒子、圖針、硬幣

四、教學過程：

（一）   創設情景：

師拋硬幣，讓生猜想哪個面可能朝上？生：……。

師：今天這節課我們繼續來研究“可能性的問題。

（二）   探究新知：

1、 轉轉盤，感受事件發生的可能性是有大小的。。

（1）     猜想：

出示四個轉盤：圖

猜測：轉動①號盤，指針停在哪種顏色上的可能性大？②③④號呢？讓生獨立猜測，并說一說想法。板書 ：可能性大，可能性小

（2）     體驗：以小組為單位各做10次實驗。

（提示分工：一人轉轉盤，等指針停止后，把指針指向中央，其他人再轉；小組學生輪流填表。全班分四個組，分別轉①②③④轉盤。）

（3）     匯報，全班交流。

2， 紙杯感受事件可能性有大小

（1）   猜想：拋出紙杯后，紙杯落地可能出現的情況。同桌交流并回答。

（2）   實驗驗證：

每人重復做5次，并記錄表中。投影出示

 

  落地的情況

1  

2  

3  

4  

5  

（3）、匯報交流。

（4），師生小結。

3、摸球感知，進一步了解可能性

（１）、出示盒子：出示問題：（要求：先讀題，理解題意，獨立填寫）

分組實驗加以驗證、結論。

（２）、討論：（課本76頁）師：一次摸出兩個球，可能出現哪些結果？先讓學生看清楚箱子里放的球的顏色和個數。

①填表　②小組實驗　③結論。

（三）  鞏固練習：

P76試一試。拋出一枚圖釘，可能出現什么結果？列舉出來并驗證。

（四）  評價小結：

通過這節課的學習，你有什么收獲？

 

案例4

《猜一猜》教學設計

 

一、教學目標：

１、使學生能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的。

２、使學生能夠對一些簡單事件發生的可能性作出描述。

３、培養學生合作學習的意識以及分析問題、解決問題的能力。

二、重點、難點：

１、能列出實驗所有可能發生的結果、知道事件發生的可能性是有大小的。

２、能夠對一些簡單事件發生的可能性作出描述。

三、教具學具準備：

轉盤、紙杯、白球、黃球和紅球、盒子、圖針、硬幣

四、教學過程：

（一）創設情景：

拿出硬幣拋試，讓生猜想：哪個面可能朝上？

導入課題：今天這節課我們繼續來研究“可能性的問題”。

（二）、探究新知：

1.       轉轉盤，感受事件發生的可能性是有大小的

出示四個轉盤：圖

 

師：如果轉動（1）號轉盤，指針停在哪種顏色上的可能性大？讓生獨立猜測，并說一說想法。如果轉動（2）、（3）、（4）號轉盤呢？

體驗：同學們的說法各不相同，這還需要我們用實驗進行驗證。以小組為單位每人各做10次實驗。

（提示分工：小組長記錄，一人轉，等指針停止后，把指針指向中央，再轉；全班分四個組，分別轉①②③④轉盤。

匯報：師生小結。板書：可能性大，可能性小。

2、 拋紙杯,進一步感受事件發生的可能性有大有小。

（1）   猜想紙杯拋向空中后落到地面，可能出現幾種情況？讓生猜后回答

（2）   實驗驗證：

倆人一組，每人重復做5次，輪流作好記錄。投影出示統計表。

  落地的情況

1  

2  

3  

4  

5  

（3）   全班匯報，師生共同小結。

（三）鞏固練習

１、試一試。

拋出一枚圖釘，可能出現什么結果？并進行驗證。

師強調注意安全。

2，摸球游戲。（課本76頁）

（1）要求：先讀題，理解題意，獨立填寫

（2）分組實驗加以驗證

（3）結論。

3，討論（課本７６頁）　師：一次摸出兩個球，可能出現哪些結果？小組討論并填寫表格　　　　①填表　　②小組實驗　　③結論。

（四）、評價小結：

通過這節課的學習，你有什么收獲？