主備人：姜煥麗

   

單元教學目標：

1、結合自己的生活經驗，認識年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年的有關知識，能判斷平年和閏年。

2、會看日歷，能從日歷中找到有關的信息。

3、體會引入24時計時法的必要性，認識24時計時法。

4、通過觀察、實驗和交流，感受時間中的數學問題，培養時間觀念。

5、發現給定的事物中隱含的簡單規律，能解決一些簡單的實際問題。

單元教學重點難點：

1、重點：知道年、月、日是時間單位，能說出年、月、日之間的關系；能判斷平年和閏年；會看日歷，能從日歷中找到有關的一些信息。

2、難點：了解平年、閏年的有關知識，判斷平年和閏年。

課時安排：5課時

  年、月、日

教學目標:

1.認識時間單位年、月、日，并了解相關知識。

2.引導學生利用課本、圖書、網絡等途徑收集與這堂課相關的信息，利用小組合作的形式進行交流，培養學生自主學習的能力。

3.通過學生主動參與知識的交流、使學生充分體驗到探究知識的過程，培養學生的探究意識，使學生在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。

教學重、難點:

1.重點：有關年月日的知識

2.難點：對學習材料的整理、分析、概括。并能夠提取對學習有用的資料。

教具準備:

1、學生課前收集有關年月日的資料。

2、年歷、計算器。

教學過程：

1、導入。

師：同學們都喜歡過年嗎？過年的時候，你都干些什么？

（穿紅衣服、帖春聯、放鞭炮…）

師：同學們都喜歡過年，那你知道人們為什么要過年嗎？什么時間過年呢？

（學生簡單回答）〖引入年的傳說〗

師：你還知道哪些時間單位？

板書：年 月 日

2、探究新知。

（一）  探討有關年月日的知識。

1、 感受年月日的形成。

2、 有關日的知識。

3、 有關月的知識。

（把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月，你怎么樣就能很快記下哪些月是大月？哪些月是小月？）

學生匯報記憶方式：如拳法，口訣等。互相交流。

4、 有關”年”的知識

（1）為什么有平年、閏年之分，哪些年是平年，哪些年是閏年？(學生獨立思考，小組討論解決，派代表匯報)

（2）用萬年歷驗證平閏年。

（3）常識介紹：我們所學習的歷法是公歷。

二、總結。

1、 關于時間單位，你還有哪些問題？

2、 同學們收集的資料特別詳細，得想個辦法把這些資料保存下來，并有個好的方式展現給大家，你有辦法嗎？

三、板書設計：

年 月 日

大月：1、3、5、7、8、10、12月

小月：4、6、9、11月

2月：平年28天

 閏年29天

四年一閏，百年不閏，四百年又閏。

  

看日歷、猜生日

教學目標：1、會看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節日，從小關注社會。

          2、結合具體的活動，推算出某一個人的生日。

          3、培養尊敬長輩、關心他人的情感。

教學重點：會看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節日，從小關注社會。

教學難點：結合具體的活動，推算出某一個人的生日。

教具準備：小黑板、幻燈、掛圖、今年的日歷。

教學設計：

一、情境導入：

   同學門，這是什么呢？你們會看日歷嗎？今天我們共同研究日歷上面的知識。

二、探索新知：

1、學生獨自觀察今年的日歷，學會看日歷，認識星期。

2、組內進行交流，再全班匯報觀察結果。

3、在今年的日歷中找一找：爸媽的生日、教師節、國慶節、建軍節、建黨節。

4、你還知道哪些我國的重要節日？

5、與同伴說說各個重要節日是幾月幾日，是星期幾。議后匯報。

三、拓展應用

獨立思考：中華人民共和國是    年    月    日成立的，到今年的10月1日經過了    周年。

中華人民共和國成立一百周年時是    年，我已經

    歲了。

四、小結：在這節課中，你學會了什么知識？

五、作業：練習冊上1、2、4練習題。

   

      一天的時間

教學目標：1、結合學生的生活經驗，知道一天有24時,認識24時記時法，能夠對24時記時法與12記時法記時法所表示的時刻進行相互換算。

          2、結合具體的生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。

          3、培養遵守作息制度的良好習慣和珍惜時間觀念。

教學重點：結合學生的生活經驗，認識24時記時法，能夠對24時記時法與12記時法所表示的時刻進行相互換算。

教學難點：結合具體的生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。

教具準備：小黑板、幻燈、掛圖。

教學設計：

一、情境導入：

    同學們，你們知道表的作用？知道一天的時間到底由多長嗎？今天我們就來研究這個問題。

二、探索新知：

1、學生結合實際經驗說一說：一天有幾時？在一天的時間里時針正好走幾圈？

2、出示兩個表示時間的掛圖讓學生觀察，圖上有什么。

3、組內交流，說說18：30，19：00，

       師提問19：33等表示晚上什么時刻。

4、以小組為單位，通過操作學具研究24時記時法與12時記時法所表示的時間關系。

5、全班交流，得出12時記時法所表示的時刻和24時記時法所表示的時刻進行相互轉化的方法。

三、拓展應用：

一、填一填

第二次取信時間是下午       14:00~16:30也就是下午   時。

第二次取信到第三次    時到下午      時     分，取信間隔    時    分。

全天共開放     時     分。

二、畫一畫

2、小明18點08分要坐火車。從家到火車站要20分，他最晚要在下午    時   分從家里出發才不會誤火車。

開車前5分停止檢票。生討論交流后匯報。

三、小結：在這節課中，你學會了什么？要注意什么問題？

四、作業：74頁練習題

時間與數學（一）

教學目標：

1、通過對具體問題的探索，體會時間與數學的密切聯系，初步感受集合的思想。

    2、通過觀察、比較、尋找各種規律，體會到日歷中包含著豐富的數學問題。

教學重點：通過對具體問題的探索，體會時間與數學的密切聯系，初步感受集合的思想。

教學難點：通過觀察、比較、尋找各種規律，體會到日歷中包含著豐富的數學問題。

教具準備：小黑板、幻燈、掛圖。

教學設計：

一、情境導入：

    同學們，我們每個人的生活都是有規律的。每天我們到一定的時間就會做一定的事情。在這樣的作息時間里就存在這很多數學問題，你們有興趣研究嗎？

二、探索新知：

1、飛飛的父親是一名火車司機，每工作3天后休息1天。飛飛的母親是一名飛機乘務員，每工作1天后休息1天。從9月1日開始算起，請用▲標出父親的休息日，用●標出母親的休息日。

9月份

星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30

2、圍繞下列問題讓學生獨立思考，再進行小組交流：哪幾天飛飛的父母同時在家休息？哪一天飛飛能和父親同時休息？

3、指導學生將日歷中的帶標記的日期填到相對應的圖中。

4、學生根據表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韋恩圖，并交流填的方法。

三、拓展應用：

觀察日歷找規律：

9月份

星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25

26 27 28 29 30

             觀察日歷中的加框的4個數字，你發現了什么？

                                          12比11多1，……

                                            18比11多7，……

        嘿！

我發現了：11+19=30，……

                    

 換另一組再試一試。

四:布置作業:課本77-78頁練習題.

    

時間與數學（二）

教學目標：

1、根據居民身份證號碼，知道一個人的出生年、月、日，并推算出他的歲數。從而進一步體會數學在人們日常生活中的應用

2、學習用統籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。

3、聯系具體實例，讓學生經歷合作探究的過程。

4、經歷科學探究的過程，培養科學探究的能力，增強保護水資源的意識。

教學重點：學習用統籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。

教學難點：學習用統籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。

教學設計：

一、創設情境   提出問題

創設“看身份證”的情境，提出問題：你知道這個人的出生年、月、日嗎？她今年幾歲了？

二、合作探究   解決問題

1、請學生觀察、交流從身份證上獲得的信息。

2、全班交流根據居民身份證號碼，知道一個人的出生年、月、日、并推算出他的歲數的方法。

3、補充練習。

三、實踐練習   拓展延伸

1、獨立完成第78頁的2、3兩題，然后分別交流自己的結果是怎樣想出來的。

2、(回家)做水的小實驗，并進行相關的計算，然后交流實驗后的想法。

四、課堂總結：在這堂課中，你有什么收獲？

五、作業：作業本上的作業