觀察物體（1）

上課時間：4月11日， 累計課時：28。

教學內容：P41頁，想想做做第1-2題。

教學目的：

1． 通過辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的圖形，進一步深化對實物和視圖關系的認識。

2． 在實際的拼擺活動中，進一步學習利用實際或圖形進行直觀思考，培養初步的空間想象和推理能力。

教學重點：會辯認從正面，側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

教學難點：根據指定視圖擺出物體。

教學準備：學生每兩人準備12塊同樣大的正方體木塊。

教學過程：

一、創設情境。

同學們喜歡搭積木嗎？今天，我們一起去看看“拼拼擺擺”樂園里為我們準備了什么形狀的物體？

出示例題的掛圖。

聰明的小鴨用正方體擺成了以下幾幅圖。

二、師生探究。

1．數一數。

觀察這三幅圖分別由幾個小正方體擺成？

2、擺一擺。

3看一看

分別從正面、側面、上面看這三個物體，你看到了什么圖形？

3． 畫一畫

試著把自己看到的圖形畫在紙上。

提問：從正面看這三個物體的形狀相同嗎？都是什么樣的？從側面和上面看呢？

4． 小結

不同形狀的物體，分別從正面、側面、上面看，看到的形狀有可能是相同的，也有可能是不同的。

三、組織練習

1．做“想想做做”第1題。

（1） 提問：題目要求我們做哪幾件事？

（2） 指名回答題目中的兩個問題。

2．做“想想做做”第2題

先明確題目要求。

3．做“想想做做”第3題

談話：同學們的觀察能力很強，都有一雙“火眼金晴”，不過，老師現在還想看看小朋友的動手操作能力如何呢？

出示不同的擺放要求。

全班交流。

四、課堂小結

學習過程：

兩人合作試著用12個同樣大小的正方體擺出與例題相同的3個物體。

展示學生畫的結果。比一比

各自默讀題目

獨立操作，觀察，然后同桌檢查。

讓學生擺物體，連線，再回答問題。

每人獨立拼擺，以小組為單位，比一比誰擺得符合要求，并討論，按每小題的要求有哪幾種拼擺方法？

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觀察物體（2）

上課時間：4月12日， 累計課時：29。

教學內容：完成想想做做3到6題。

教學目標

1． 通過拼擺成的物體的觀察，知道它對應的視圖形狀，知道從同一個角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖可能同也可能不同。

2． 能根據指定的視圖要求拼擺出相應形狀的物體，培養學生冷靜思考問題的能力。

3．

教學重、難點：根據指定視圖拼擺對應的物體。

教學準備：小正方體若干

教學過程： 

教師活動：

一． 組織活動

 準備第3題  的正方體。

老師進行評講。

二． 做第4題。

出示第4題

老師歸納小結。

三．做第5題

出示題目意思。

集體進行交流。

三． 做第6題  

數圖形的個數。  

四，做思考題。

老師說說要求。

集體交流思考題。

四． 全課總結。

問：今天我們主要練習了些什么

  學生活動

學生開始按要求擺    分小組開始活動。老師巡視，進行指導。

學生觀察第4題，指名回答。

學生理解題意，學生獨立進行拼搭，讓學生感知必須用4個小正方體才能搭成這樣的模型。

學生獨立數，再進行交流，必要時再用小正方體擺擺。

學生完成，老師進行巡視指導。