教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)
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課題 勤勞的小蜜蜂信息窗4-國(guó)王查帳 課時(shí) 2課時(shí) 設(shè)計(jì)教師 張敏
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1.結(jié)合具體情境理解加減法的意義，能計(jì)算得數(shù)上千以內(nèi)數(shù)的三位數(shù)加減法，并會(huì)驗(yàn)算。
2.體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，感受數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)方法設(shè)計(jì)
教學(xué)時(shí),教師可以承接前面的信息窗的內(nèi)容,讓學(xué)生展開(kāi)想象繼續(xù)編故事.在了解圖中所包含的信息的基礎(chǔ)上,借助“怎樣檢查”的問(wèn)題,引入對(duì)驗(yàn)算知識(shí)的學(xué)習(xí)。
教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、口算練習(xí)，以舊引新：
10+6=（） （）+10=24 9+（）=16
27-16=（） 20-（）=5 （）-12=14
二、情境學(xué)習(xí)，探究新知
（一）找信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
春季小蜜蜂采蜜活動(dòng)就要結(jié)束了，你們想知道他們采蜜的情況嗎？
出示蜂蜜的生產(chǎn)和使用情況記錄
在圖中你看到什么？（學(xué)生找信息）
（二）解決問(wèn)題
同學(xué)們是這樣求出來(lái)的，但結(jié)果對(duì)嗎？蜂王對(duì)此表示了疑問(wèn)？瞧！蜂王說(shuō)了些什么？
這可難壞了財(cái)政大臣，他該怎樣檢查呢？你們?cè)覆辉敢鈳椭?/p>
同學(xué)們?cè)谛〗M中討論一下你們檢查的方法吧！ 1、教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí),可以通過(guò)討論,讓學(xué)生了解檢查蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄可以通過(guò)驗(yàn)算的方法來(lái)解決.對(duì)于怎樣驗(yàn)算的問(wèn)題,教師可以先讓學(xué)生自主地進(jìn)行驗(yàn)算,有的學(xué)生可能會(huì)用交換兩個(gè)加數(shù)位置的方法,有的學(xué)生會(huì)用和減其中一個(gè)加數(shù)的方法,也有學(xué)生會(huì)用再算一遍的方法.
2、“自主練習(xí)”第1、3題分別是計(jì)算、驗(yàn)算和判斷對(duì)錯(cuò)的題目。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握三位數(shù)加減法計(jì)算和驗(yàn)算的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、第2題是填空題。練習(xí)的目的一方面是鞏固三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算,另一方面是滲透加減法各部分之間的關(guān)系,也就是加減法驗(yàn)算的依據(jù).練習(xí)時(shí),讓學(xué)生獨(dú)立思考,小組討論交流解決問(wèn)題的方法.通過(guò)具體題目的計(jì)算、填空了解加減法各部分之間的關(guān)系。完成后可以讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算。
4、第4題是解決實(shí)際問(wèn)題的題目。要解決“440個(gè)學(xué)生，每人一袋，夠嗎？”的問(wèn)題可以有多種方法，可以筆算，也可以估算；可以用加法計(jì)算，也可以通過(guò)減法判斷。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生積極思考，想出盡可能多的解決方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。
5、每5題通過(guò)給出的3、1、2和4、0、5這六個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生任意拼擺組成不同的三位數(shù)，并算出它們相加減的結(jié)果。可以利用學(xué)具或卡片以小組合作的形式擺一擺，算一算，比一比哪一級(jí)擺出的算式多。新課標(biāo)第一網(wǎng)
在圖中你看到什么？（學(xué)生找信息）新課標(biāo)第一網(wǎng)
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)一共生產(chǎn)的“891克”是怎樣求出來(lái)的？
板書(shū)：573+318=891克（包含豎式）
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)還剩的“627克”是怎樣求出來(lái)的？
板書(shū)：891-264=627克（包含豎式）
（二）解決問(wèn)題
同學(xué)們是這樣求出來(lái)的，但結(jié)果對(duì)嗎？蜂王對(duì)此表示了疑問(wèn)？瞧！蜂王說(shuō)了些什么？
這可難壞了財(cái)政大臣，他該怎樣檢查呢？你們?cè)覆辉敢鈳椭?/p>
教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
哪一個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你們的方法？（小組匯報(bào)結(jié)果）
教師板書(shū)驗(yàn)算方法。
（三）小結(jié)：同學(xué)們用不同的方法證明了這兩個(gè)結(jié)果都是正確的，這些方法都是驗(yàn)算得方法，驗(yàn)算有什么好處呢？
三、自主練習(xí) 6、第6題呈現(xiàn)的是生活中常見(jiàn)的買(mǎi)衣服的情境。通過(guò)小紅和媽媽在商場(chǎng)里的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生分析要算出一件上衣和一條褲子需要的錢(qián)數(shù)，需要先選擇與褲子搭配的上衣，然后再計(jì)算。
7、第7題是根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的練習(xí)。題中給出了一所小學(xué)一年級(jí)新生患齲齒齒情況抽查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，通過(guò)解決“2006年患齲齒人數(shù)比2005年減少多少人”以及學(xué)生自己提出的感興趣的問(wèn)題，提高三位數(shù)加減三位數(shù)計(jì)算的正確率和熟練程度，同時(shí)滲透愛(ài)護(hù)自己牙齒的意識(shí)。 同學(xué)們?cè)谛〗M中討論一下你們檢查的方法吧！
哪一個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你們的方法？（小組匯報(bào)結(jié)果）
（三）小結(jié)：同學(xué)們用不同的方法證明了這兩個(gè)結(jié)果都是正確的，這些方法都是驗(yàn)算得方法，驗(yàn)算有什么好處呢？
在計(jì)算時(shí)，我們一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。
習(xí)題設(shè)計(jì) 常規(guī)計(jì)算題
基礎(chǔ)練習(xí)題
重點(diǎn)練習(xí)題
拓展練習(xí)題
板書(shū)設(shè)計(jì) 加法的驗(yàn)算方法是：交換兩個(gè)加數(shù)的位置再加一遍或用和減其中一個(gè)加數(shù)結(jié)果得另一個(gè)加數(shù)。
減法的驗(yàn)算方法是：差加減數(shù)得被減數(shù)或被減數(shù)減差得減數(shù)。