教案、學(xué)案一體化設(shè)計
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課題 勤勞的小蜜蜂信息窗二--整裝待發(fā) 課時 2課時 設(shè)計教師 張敏
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解減法的意義。能正確地計算得數(shù)是千以內(nèi)的三位數(shù)，減法（不連續(xù)進(jìn)位、退位）
2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行加減估算，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。 教學(xué)方法設(shè)計
教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，進(jìn)行“看圖講故事”的活動。通過看圖，學(xué)生可以清晰地了解情境圖中所包含的種種信息，提出自己感興趣的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)程序設(shè)計 教材處理設(shè)計 師生活動設(shè)計
一、創(chuàng)設(shè)情境
多媒體出示生動的圖畫，讓學(xué)生看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、建立模型
1、看屏幕尋找信息，提出自己感興趣的教學(xué)問題
2、讓學(xué)生自主思考，小組合作探討530加310的不同算法。
3、全班交流。
4、向西飛的比向北飛的多多少只？
放手讓學(xué)生獨(dú)立解決，抽生交流。
5、向南飛和向北飛的一共多少只？
引導(dǎo)學(xué)生利用遷移規(guī)
律探索學(xué)習(xí)，給學(xué)生留下足夠的時間和空間，體會從低位算起的優(yōu)越性。
6、向南飛和向東飛的一共大約有多少只？
三、拓展應(yīng)用
學(xué)生用卡片任意組合，加強(qiáng)練習(xí)。
1、教學(xué)第一個紅點(diǎn)標(biāo)示的問題時，可引導(dǎo)學(xué)生利用遷移規(guī)律，先獨(dú)立思考530加310的筆算方法，然后再全班交流。因?yàn)檫@是第一次學(xué)習(xí)兩個三位數(shù)相加的筆算，所以在交流過程中，教師應(yīng)注意指導(dǎo)豎式的書寫格式，借助學(xué)具弄清算理，明確算法。
2、教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題時，可以先放手讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后再交流。教師要注意學(xué)生間的差異，對于有困難的學(xué)生要進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助其掌握豎式計算方法。
3、教學(xué)第二個紅點(diǎn)標(biāo)示的問題時，由于三位數(shù)加三位數(shù)筆算和兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算的算理完全相同，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用遷移規(guī)律進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，要給學(xué)生留下足夠的時間和空間。也可以借助計數(shù)器撥一撥。
4、第三個紅點(diǎn)標(biāo)示的問題是：“向南飛的和向東飛的一共約有多少只？”這里重點(diǎn)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的估算。這是學(xué)生第一次接觸估算，要讓學(xué)生知道怎樣進(jìn)行估算，認(rèn)識要從問題的解讀切入，使學(xué)生認(rèn)識到“向南飛和向東飛的一共約有多少只”這里需要的是個大約數(shù)，不必要算出精確結(jié)果，所以不必用豎式計算。5、“自主練習(xí)”第1題是開放性的題目。要注意讓學(xué)生說出計算方法，體會算理。
6、第2題是利用卡片練習(xí)計算的題目。通過練習(xí)鞏固幾百幾十加減幾百幾十的計算方法。
7、第3題是豎式計算的練習(xí)。學(xué)生計算后，讓學(xué)生說一說是怎樣計算的，為什么這樣算。www.xkb1.com
8、第4題是一道選擇題。可讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后交流選擇的方法。
活動一
看到這么多小蜜蜂采花粉，你想對大家說什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
活動二
根據(jù)提供的采花粉的小蜜蜂只數(shù)的數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
給學(xué)生一段獨(dú)立思考的時間。
各小組交流。
教學(xué)程序設(shè)計 教材處理設(shè)計 師生互動設(shè)計
1、 634 29３ 750
+153 +205 +54 0
2、估算273+302︽ 297+401︽ 698-503︽ 709-604︽
四、回顧反思：
通過看圖尋找信息，引導(dǎo)學(xué)生提示問題，引發(fā)對幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位加減數(shù)筆算和估算方法的學(xué)習(xí)。 9、第5題是一道用估算方法解決問題的題目。練習(xí)時，可先讓學(xué)生把估算結(jié)果寫出來再交流，交流時要說一說估算的過程。
10、第6題呈現(xiàn)的是小朋友發(fā)送“愛護(hù)地球，保護(hù)家園”宣傳單的情境。先引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，提出問題，然后獨(dú)立解決問題。
11、第7題是一道綜合練習(xí)題。通過鮮花店服務(wù)員的交班情境，提供花店一周賣花的數(shù)量。先引導(dǎo)學(xué)生讀懂統(tǒng)計表，然后解決問題。
教師：我相信同學(xué)們一定還會提出更多有價值的問題，對嗎？
活動三
向西飛的和向北飛的小蜜蜂一共有
多少只？大家會列式解答嗎？
學(xué)生獨(dú)立思考后，列式并匯報計算過程。
習(xí)題設(shè)計 常規(guī)計算題
基礎(chǔ)練習(xí)題
重點(diǎn)練習(xí)題
拓展練習(xí)題
板書設(shè)計 530+310=840（只）
530-310=220（只）
310+286=596（只）
286+103≈400（只） 教學(xué)反思
1、由于提前讓生回家預(yù)習(xí)，上課時學(xué)習(xí)輕松，師注重激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂氣氛較好。
2、教學(xué)時注重了新舊知識的遷移，但還應(yīng)多留時間給學(xué)生練習(xí)估算。
3、本節(jié)課重在講解算理，因此，大量的豎式計算則顯的尤為重要。這節(jié)課上，我安排了不少的基本練習(xí)，目的也就是為了讓學(xué)生更熟練的掌握算理。