拋硬幣
〖教學(xué)目標(biāo)〗
在簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)中初步感受不確定現(xiàn)象，初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
〖教材分析〗
“拋硬幣”是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)”中的內(nèi)容。
“拋硬幣”一課是讓學(xué)生在有趣的游戲中，初步感受不確定現(xiàn)象，初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。另外，本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸到不確定現(xiàn)象，只要求學(xué)生能夠用一些諸如“可能”“一定”“不可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述事件發(fā)生的可能性，并不要求學(xué)生求出可能性的具體大小。其次，“ 拋硬幣”這一節(jié)，教材的設(shè)計(jì)以活動(dòng)為主，呈現(xiàn)了更大的開(kāi)放性和靈活性，為學(xué)生提供更大的思考與探索的機(jī)會(huì)。
〖學(xué)生分析〗
學(xué)生在掌握了一些統(tǒng)計(jì)方法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“拋硬幣”這一課。學(xué)生要在游戲當(dāng)中利用統(tǒng)計(jì)方法記錄游戲結(jié)果。
〖教學(xué)方法〗：分析法
〖教學(xué)過(guò)程〗
拋硬幣游戲
師：你們看這是什么？（教師出示新版1元硬幣）
生：1元錢(qián)。
師：今天我們就來(lái)玩拋硬幣的游戲。（板書(shū)：拋硬幣）
寫(xiě)有1元字樣的是正面，畫(huà)著菊花的是反面，我把它往上一拋，你們猜一猜，硬幣落地后哪面朝上?
生：正面朝上。
生：反面朝上。
師：你們想玩這個(gè)游戲嗎？每6人為一小組，每人拋一次，大家猜一猜哪個(gè)面朝上？并想一想你能得出一個(gè)什么結(jié)論？
生1：有可能正面朝上，有可能反面朝上。
生2：正面朝上的多。
生3：反面朝上的多。
新課標(biāo)第一網(wǎng)
師：對(duì)，有多種可能性，這就是我們今天要研究的可能性。（板書(shū)：可能性）
摸球游戲
師：在你們的桌子上都放著一個(gè)裝有3個(gè)黃球和3個(gè)白球的盒子，從這個(gè)盒子里任意摸出一個(gè)球，會(huì)是什么顏色？誰(shuí)來(lái)猜一猜？
生1：白球。
生2：黃球。
生3：可能摸到黃球，也可能摸到白球。
師：是不是這樣的呢？
（分6人小組，每人摸一次。）
師：小組長(zhǎng)根據(jù)摸球的結(jié)果填寫(xiě)表格。摸到白球時(shí)，在白球后面打“√”；摸到黃球時(shí)，在黃球后面打“√”。(表如下)
白球共（）次 黃球共（）次
師：剛才大家都玩得很起勁兒�，F(xiàn)在哪一小組來(lái)匯報(bào)一下摸球的結(jié)果？
小組1：我們小組摸到4次白球，2次黃球。
小組2：我們小組摸到3次黃球，3次白球。……
師：從你們摸出的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)可能摸到黃球，也可能摸到白球。
師：大家同意他的說(shuō)法嗎？
生：同意。
（板書(shū)：可能）
師：為什么說(shuō)可能摸到黃球，也可能摸到白球？為什么不說(shuō)是一定呢？
同桌互相說(shuō)說(shuō)。）
生：因?yàn)楹凶永镉袃煞N顏色的球，所以說(shuō)是可能摸到黃球，也可能摸到白球。
師：在生活中什么事情可能發(fā)生？
生1：明天有可能會(huì)下雨，也有可能會(huì)出太陽(yáng)。
生2：上學(xué)的路上，我有可能會(huì)碰到同學(xué)。
生3：我考試有可能會(huì)得優(yōu)。
生4：放學(xué)的路上，有人可能會(huì)撞車。（注：事件發(fā)生的可能性與個(gè)人的愿望無(wú)關(guān)。）
……
師：那從這個(gè)盒子里可能摸到黑球嗎？
生：不可能。
（板書(shū)：不可能）
師：為什么？（同桌互相說(shuō)說(shuō)。）
生：因?yàn)楹凶永餂](méi)有黑球。
師：那可能摸到紅球嗎？
生：（齊）不可能。
師：為什么？
生：（齊）因?yàn)楹凶永餂](méi)有紅球。
師：在生活中什么事情不可能發(fā)生？
生1：太陽(yáng)不可能從西方升起。
生2：天不可能塌下來(lái)。
生3：我不可能不長(zhǎng)大。
師：我這也有個(gè)盒子，這個(gè)盒子里也裝了6個(gè)球，是什么顏色我不知道，要你們猜一猜了。
生1：白球。
生2：黃球。
生3：黃球和白球都有。
生4：可能是黃球，也可能是白球。
師：請(qǐng)20個(gè)小朋友上來(lái)摸摸看是什么顏色的球。
生1：白球。
生2：白球。
生3：白球。
……
學(xué)生每次摸出來(lái)的都是白球。）
師：通過(guò)觀察，你知道了什么？
生：盒子里面裝著的都是白球。
師：我們來(lái)看一看是不是白球呢？（師打開(kāi)盒子）對(duì)了，盒子里裝著6個(gè)白球。
師：從裝有6個(gè)白球的盒子里任意摸一個(gè)球，會(huì)是什么顏色？
生：一定是白色。
（板書(shū)：一定）
師：為什么？（同桌互相說(shuō)說(shuō)。）
生：因?yàn)楹凶永锶际前浊颉?/p>
師：在生活中什么事情一定發(fā)生？
生1：太陽(yáng)一定從東方升起。
2：我一定會(huì)長(zhǎng)大。
生3：下課媽媽一定會(huì)來(lái)接我回家。
師：剛才我們做了摸球的游戲，什么情況下可能摸到黃球？什么情況下不可能摸到黃球？什么情況下一定摸到黃球？（指名回答。）
練習(xí)
剛才大家玩得都很開(kāi)心，現(xiàn)在小淘氣、機(jī)靈狗、笑笑也想來(lái)玩拋球的游戲了，你們看（師貼圖）他們會(huì)摸到什么顏色的球？請(qǐng)大家在書(shū)上93頁(yè)連一連。（學(xué)生先獨(dú)立完成，再匯報(bào)。）
轉(zhuǎn)盤(pán)游戲
游戲規(guī)則：用轉(zhuǎn)盤(pán)前后轉(zhuǎn)出兩個(gè)數(shù)來(lái)組成一個(gè)兩位數(shù)，然后比一比，誰(shuí)的數(shù)大？（關(guān)鍵是第一個(gè)數(shù)放在哪一位上，放好了之后位置就不能變，而第二個(gè)數(shù)就必須放在另一個(gè)位置上，你要怎樣放，才能使組成的兩位數(shù)比較大呢？）
師：（進(jìn)行游戲規(guī)則的講解、示范后）兩個(gè)人為一組，邊玩邊想怎樣才能取勝呢？
生做游戲。
生互相交流取勝的絕招，再匯報(bào)。xkb1.com
舉例
師：在生活中什么事情可能發(fā)生？什么事情不可能發(fā)生？什么事情一定發(fā)生？
（寫(xiě)在書(shū)上第93頁(yè)，先獨(dú)立完成，再匯報(bào)。）
生匯報(bào)。（略）
師：像這樣的例子生活中還有很多。從今天起，小朋友要留心觀察，有機(jī)會(huì)我們開(kāi)個(gè)交流會(huì)，比比誰(shuí)講得最多，好嗎?
生：好。