教學內容
教材第18頁例3
教學目標
1. 使學生初步掌握乘加、乘減式題的計算方法，會正確計算。
2. 通過說一說等活動，培養學生動腦、動口的能力。
3. 培養學生探究能力、計算能力和求異思維能力。
教學重難點
4. 使學生初步掌握乘加、乘減式題的計算方法，會正確計算。
教學準備
一復習。
1. 口算
3*2 1*5 2*4 3*3
2*6 3*4 1*9 2*8
2. 列式計算。
2個2相加的和是多少？
3乘4是多少？
一個因數是2，另一個因數是3，積是多少？
二.探索新知。
1.教學例3.
指導學生看圖，理解題意。
列式計算。
生同桌交流后，全班反饋。
（1）把每組的人數逐一加起來。3+3+3+2＝11（個）
（2）先求出前3組共有幾個小朋友，再加上第4組中的2個小朋友。3*3+2＝11（個）
（3）先把4組小朋友都看成每組都是3個，那就是12個小朋友，然后根據實際情況，第4組之友2個小朋友，多算了1個。再減去1個，即3*4-1＝11（個）
2.引入課題。
（1） 引導學生觀察3*3+2和3*4-1兩個算式。
學生回答后板書 ：乘加、乘減
（2）教學乘加、乘減的運算順序。
學生反饋前兩個算式是怎樣計算的。
（3）師生共同歸納：乘加、乘減，先算乘法，再算加法或減法。
3.指導學生完成課堂活動習題。
同桌合作，交替進行。
師生互動。
三、 鞏固練習。
3*4+1 2*5-4 1-9+10
3*2-4 2*9+11 2*7-5
學生獨立完成，全班反饋。
四、課堂小結。
板書設計
乘加、乘減 練習課
教學內容
教材19－20頁練習四的第1－5題
教學目標
1. 使學生理解乘加、乘減式題表示的意義。進一步掌握計算方法，并能熟練地進行計算。
2. 培養學生的計算能力和求異思維能力和動手操作能力。
3. 增強學生的數學應用意識。
教學重難點
進一步掌握計算方法，并能熟練地進行計算。
教學準備
一復習導入
1. 計算
1*8+9 3*6-4 2*7+12
2*9-5 3*9-7 2*6+10
2. 改寫為乘加或乘減算式。
2+2+2-1
3+3+3+3+3+5
3+3+3+3+3-4
二指導練習。
1.指導學生完成練習四第1題
先讓學生看圖，弄清圖意。
根據圖中所給你信息，生獨立解決問題。
全班反饋。
2指導完成練習四第2題。
讓學生讀題，理解題意。
學生獨立完成。
全班反饋，反饋是可用開火車的形式。
3. 指導完成練習四第3題。
先讓學生看圖，弄清題意。
學生獨立解決問題。
全班反饋。
4. 指導完成練習四第4題。
讀題，理解題意。
獨立完成。
全班反饋：5+5+5+2＝17（臺）
5*3+2＝17（臺）
5*4-3＝17（臺）
5. 指導完成練習四第5題。
先讓學生讀題，理解題意。
學生獨立完成。
全班反饋。
三 課堂小結。
板書設計
4的乘法口訣
教學內容
教材第21-22頁例1、例2以及課堂活動
教學目標
1、 經歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。
2、熟記4的乘法口訣。
3、會用4的乘法口訣口算相應的表內乘法。
教學重難點
教學重點：經歷編乘法口訣的過程
教學難點：會用4的乘法口訣口算相應的表內乘法。
教學準備
一、創設情境
1、出示主題圖。小朋友你喜歡小汽車嗎？
2、小朋友，從畫面中你們發現了什么？能提出哪些數學問題？
二、學習例1
1、算一算，填一填。學生獨立填表。
2、你用什么方法算出4輛車、5輛車……9輛車分別有多少個車輪？還可以用什么方法？
3、你能寫出乘法算式嗎？學生獨立寫出乘法算式。小組交流
板書：
教師：這些算式的結果同學們都是根據統計表得到的，如果能編成口訣就容易記了，我們就一起來編4的乘法口訣。 板書4、根據前面編3的乘法口訣的方法，你會編4的乘法口訣嗎？
①獨立編出口訣。
②小組交流。
③反饋。你是怎樣編出這些口訣的？
板書：四四十六
四五二十
……
四九三十六
③提問：“四四”表示什么？“十六”表示什么？
④你怎樣記住這些口訣？
⑤自由讀口訣，記口訣。
三、學習例2
1、算一算。學生獨立完成。
2、反饋。你用的哪句口訣？
四、課堂活動。
1、教材22頁 第1題。擺一擺、說算式、說口訣。
2、游戲。教材22頁 第2題第⑴題。同桌活動，對口令。
說算式--說口訣
說口訣-- 說算式
五、課堂小結：這節課學習了什么？
板書設計
4的乘法口訣
4×4＝16 四四十六
4×5＝20 四五二十
…… ……
4×9＝36 四九三十六
4的乘法口訣 練習課
教學內容
教材第23-24頁 練習五1--7題
教學目標
1、熟記4的乘法口訣。
2、會用4的乘法口訣口算相應的表內乘法。
3、能用4的乘法口訣解決一些數學問題。
教學重難點
教學重點：熟記4的乘法口訣。
教學難點：會用4的乘法口訣口算相應的表內乘法。
教學準備
小棒
一、基本練習
1、 擺一擺、說算式、說口訣。
每次擺4根，擺5次。
每次擺4根，擺7次。……
2、對口令。
① 四七--- 二十八
② 4×4--- 四四十六
③四六二十四--- 4× 6 6×4
3、游戲。教材第17頁課堂活動2題第⑵小題
⑴先填在書上。你是怎樣想的？
⑵同桌對口令。
二、鞏固練習
1、填空。 練習四第1題
①學生獨立填空
②反饋。說說你是怎樣想的？
2、把口訣填寫完整。 練習四第2題
①學生獨立完成。
②反饋。說說你 是怎樣想的？
3、過河。連線 練習四第3題。
①學生獨立完成。
②全班交流。
4、解決問題 練習四第4題。
①分組討論
②說出解決這個問題 的辦法？
5、圈一圈，涂一涂。
①分別把3乘1，2，3……9積圈起來。
②分別把4乘1，2，3……9積 涂上紅色。
6.解決問題。
看圖弄清圖意。
分析圖中的信息。
對比練習：如果只剩下8張桌子，35個小朋友能坐下嗎？為什么？
獨立完成，全班反饋。
三、課堂作業
練習五第4題。
四、思考題。
教材24頁。小組討論，全班交流。
板書設計
5的乘法口訣
教學內容
教材第25-26頁例1、例2以及課堂活動
教學目標
1、經歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。
2、熟記5的乘法口訣。
3、會用5的乘法口訣口算相應的表內乘法。
4、對學生進行愛國主義教育。
教學重難點
教學重點：經歷編乘法口訣的過程
教學難點：會用5的乘法口訣口算相應的表內乘法。
教學準備
小棒
一、創設情境
1、出示主題圖。你們看到了什么？想說什么？
2、教師：小朋友，這是奧運會會旗“五環旗”，2008年奧運會將在北京舉行。……
二、學習例1
1、一面旗子有5個圓環，2面呢？（師生共同說二五一十）3面呢？……
2、5面旗子有幾個圓環，用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？為什么？
3、你能寫出6--9面乘法算式嗎？學生獨立寫出乘法算式。小組交流
4、根據前面編4的乘法口訣的方法，你會編5的乘法口訣嗎？
①獨立編出口訣。
②小組交流。
③反饋。你是怎樣編出這些口訣的？
板書：5×5＝25 五五二十五
5×6＝30 五六三十
……
5×9＝45 五九四十五
教師：根據這些算式，同學們編成口訣就容易記了。 板書課題：
5、提問：①五的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯系？
②你怎樣記住這些口訣？
③自由讀口訣，記口訣。
三、學習例2
1、先說口訣，再填空。
2、算一算。獨立完成。
3、反饋。你用的哪句口訣？
四、課堂活動。
1、教材26頁 第1題。
看算式、說口訣。同桌活動，對口令
2、游戲。教材26頁 第2題。算一算，議一議。
小組活動。你發現了什么？
五、課堂小結：這節課學習了什么？
板書設計
5的乘法口訣
5×5＝25 五五二十五
5×6＝30 五六三十
……
5×9＝45 五九四十五