木李鎮小學數學備課用紙

年    級 二年級 課     題 信息窗3

上課教師 劉啟鳳 第 一 單元（組） 課時 3 課型 新授

教學目標 在具體情境中進一步體會乘法的意義，感受乘法中0與生活的聯系；探索并掌握0的乘法計算方法，體會算法的多樣化。培養、解決簡單問題的意識和能力。

教學重難點 進一步體會乘法的意義，感受乘法中0與生活的聯系

前置自學提綱設計 1+1=（）×（）=（）                   0+0=（）×（）=（）

        1+1+1=（）×（）=（）       0+0+0=（）×（）=（）                                              

1+1+1+1=（）×（）=（）     0+0+0+0=（）×（）=（）                                              

    1+1+1+1+1=（）×（）=（）   0+0+0+0+0=（）×（）=（）                                            

  1+1+1+1+1+1=（）×（）=（） 0+0+0+0+0+0=（）×（）=（）                                              

1+1+1+1+1+1+1=（）×（）=（）0+0+0+0+0+0+0=（）×（）=（）                                            

  你發現了什么？                                                                                                                                                             

教       學        過        程 一、復習：

1、填一填

   3+3+3+3=（）×（）

                            7+7+7=（）×（）

                            5+5+5+5+5+5=（）×（）

                            6+6+6+6+6=（）×（）

    (說一說乘法算式的意義)

    2、寫出乘法算式各部分的名稱

              4  ×  3  =  12

            （  ）（  ）   （ ）

     (說一說乘法算式的意義)

    二、談話：神奇的魔術家今天給我們帶來了一個新的節目，同學們，你們想不想知道這個魔術是怎樣的？讓我們一起來看看魔術家的表演吧！語言要激發學生的學習興趣。

三、新授：

1、出示掛圖：第一幅圖

    引導學生仔細看圖，說說魔術師在變什么魔術？通過看圖你知道了什么？誰能根據這幅圖提幾個數學問題考考大家？老師引導學生提問:第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？（小組匯報 ）

    

   2、 出示掛圖：第二幅圖

思考：魔術師現在在變什么新花樣？誰看懂了？老師引導學生第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？老師想問問大家現在三頂帽子里一共有多少只鴿子？（小組匯報）

3、匯報課前小研究，你發現了什么？   

個人意見

教      學      過      程

    四、鞏固練習新課標第一網

    1、自主練習1：提問：

    （1）圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？誰能列出加法算式？說的對嗎？為什么他說得對？誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？（學生說出乘法算式的意義）

    （2）樹上一共結了多少個果子？你是用什么辦法算出來的？什么方法數得快、算得快？請你在書上列出加法和乘法算式。（讓學生比較數數的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快）

    2、自主練習2：根據插圖，按順序回答。

    （1）吊椅上現在坐了幾個人？指名上黑板列出加法和減法算式。（學生說出乘法算式的意義）

    （2）你還能提出什么問題？只要學生的問題符合題目內容，都要給予肯定。

    五、小結：說說這節課你學會了什么？有什么收獲？

作業設計：

    體會乘法的意義，熟練有0的乘法的列式計算

個人意見

板書設計 乘法的初步認識

現在三頂帽子中共有幾只鴿子？

0+0+0=？   0×3=？

教學反思

木李鎮小學數學備課用紙

年    級 二年級 課     題 單元綜合

上課教師 劉啟鳳 第 一 單元（組） 課時 4 課型 復習

教學目標 使學生觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的辦法，檢查自己的學習情況。通過豐收園使學生學會合作，學會在生活中學習數學。

教學重難點 觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的辦法

前置自學提綱設計 觀察課本第10出數學問題并解答：

                                                      

                                                      

                                                      

                                                                    

教       學        過        程 一、談話：

    本單元在數學課你有哪些收獲？背1-3的口訣。 這節課，我們一起來解決幾個數學問題，你們有信心嗎？

    二、解決實際問題：

    1、投影儀出示情景圖。

    師：仔細看圖，你看到了什么？虛線表示什么意思？（先引導學生看懂圖意：虛線表示把不同的活動分開組）圖上共有幾組學生在活動？他們在做哪些體育活動？誰能根據這幅圖提幾個數學問題考考大家？

    2、生質疑，師板書：

    做操的有多少人？

    玩吊環的有多少人？

    踢足球的有多少人？

    跳搖繩的有多少人？

    踢鍵的有多少人？

    3、分小組討論，在自己的本子上列式。

    選代表說算式。集體訂正。（讓學生說說自己為什么這樣列式）

    做操的有多少人？

    6×4=24（人）    4×6=24（人）

    玩吊環的有多少人？

    0×2=0（人）    2×0=0（人）

    踢足球的有多少人？

    1×6=6（人）    6×1=6（人）

    跳搖繩的有多少人？

    3×4=12（人）    4×3=12（人）

    踢鍵的有多少人？

    2×4=8（人）    4×2=8（人）

    4、你還能提出什么問題？（只要學生所說符合圖意就可以評價為好）

個人意見

教      學      過      程

   三、數學小知識：

    1、投影出示：課本第10頁“小知識”

    乘法符號是根據加法符號變化來的。乘法運算是一種特殊的加法運算，所以將加法符號“+”稍作變動，變為“×”，英國的奧特雷德首先使用了“×”作為乘號。

    2、同桌一起讀一讀這段話，說說你都知道了什么？ 老師提問：你記住了什么？

四、總結

    同學們，通過練習，老師看得出你們對所學的知識掌握的很好，繼續努力，把以后的知識學的更好，你們有決心嗎？

五、設計：

    乘法的初步認識練習；觀察周圍事物進行乘法練習

個人意見

板書設計 我學會了嗎？（實踐活動）

加數相同時，可以寫成乘法算式

我學會了與同學合作；我發言積極了

我會用學過的知識解決簡單的問題  

教學反思