教學目標

1、讓學生通過實際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所

看到的形狀是不一樣的，并學會根據(jù)看到的形狀正確的判斷觀察這的

位置。

    2、使學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)數(shù)學的積極性。

教學重難點

教學重點：初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學會根據(jù)看到的形狀正確的判斷觀察這的位置。

教學難點：從一個面推測到另一個面的形狀。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、你們照過像嗎？老師有幾張照片， 能看出是誰？都是老師，看上去為什么不一樣？

2、同學再看看這兩張照片，你知道是在哪里拍的？為什么也不一樣？小組先互相交流。叫學生試一試站的位置。                                                                      

小結(jié)：拍照你們很有經(jīng)驗，同樣一個人，同樣一個教室，站在不同的位置，拍出不同的照片。

今天我們就來從各個不同的方向去觀察物體。（揭示課題：觀察物體）

二、觀察實物

1、今天請來了企鵝小博士和我們一起學習，高興嗎？小博士最喜歡開動腦筋，專心聽講的小朋友，你們能做到嗎？現(xiàn)在每個人就坐在自己的位子上，仔細觀察，然后給它也拍個照片。（老師示范架起鏡頭對準小博士，仔細看）

剛才我們拍的照片全放在信封里，請你們打開信封從里面找到你剛才拍的照片，再仔細對照。

1、 找到嗎？出示照片

看到1號照片的同學舉手，是從小博士的哪一面拍的？能看到什么？

看到2號照片的同學舉手，你又是從小博士的哪一面拍的？能看到什么？

1號和2號有什么不同？

3號照片的有哪些同學？看到什么？剩下的同學是看到幾號？又能看到什么？

2、 你們都給小博士拍了一張照片，現(xiàn)在請大家到每個方向去觀察小博士的樣子和剛才每個位置拍的照片是一樣嗎？

3、 看到的和照片一樣嗎？

4、 過從四個方向的觀察你們有什么發(fā)現(xiàn)？

是的不同的方向，看到不同的樣子。（板書）

三、比一比

1、 請組長拿出一個杯子，請每個同學仔細觀察你看到的杯子是什么樣的？小組里互相說一說，

2、 看到1號照片的起立，2號杯子的也起立。他們有什么不同？小組討論。然后匯報，觀察他們站的位置怎么樣？

3、 看到3號照片的呢？剩下最后一個圖形是誰？

4、 出示P43第4題圖，（錄音：童話故事）小山羊造了一座新房子，聽說可漂亮了：紅紅的瓦、紫色的墻、綠綠的窗。小動物們都想來看看，小松鼠來了，一看，咦，怎么只有紅色的瓦呀？小白兔也來了，自言自語地說：“我怎么只看到一面紫色的、五邊形的墻呢？”小朋友們你們知道他們?yōu)槭裁纯吹降牟煌��?nbsp;

四、議一議

1、（不同的角度，看到的情形不同，所以你想看到某一副圖形，就要站在一定的位置。）

2、（出示長方體、正方體） 這是什么？ 從它們的哪些面可以看到這些圖形（                               ）   小組相互討論，交流。   

板書：前后

      左右

    前后

小結(jié)：從不同的方向可以看到不同的樣子，觀察時如按一定的順序進行，可以更加全面了解物體。

3、（出示P41第2題）下面就來觀察這幢樓房。這是樓房的四個面的圖形，你能說出他們是從樓房的哪個面看到的？小組討論，然后交流，說一說是怎樣知道的（2、3、4）？

五、全課總結(jié)

今天你們學會了什么？

一般情況下，從不同的方向，看到的樣子不同，但有時候不管從哪個方向看都是一樣，你們猜是什么？