第一課時：確定位置

教學目標：

1、使學生在具體情境中學會用“第幾排第幾座、第幾層第幾號、第幾組第幾個”等方式描述物體所在的平面位置，或根據平面位置確定物體。

2.    讓學生在探索知識的過程中發展空間觀念。

3.    運用所學知識解決實際問題，培養實踐能力。

4.    通過情境教學讓學生體會生活里處處有數學，產生對數學的親切感。

教學重難點

準確描述物體的位置。

教學過程

一、舊知導入，感受約定的重要

1、一天早上，小動物們在排隊做操。老師最喜歡的一個小動物排在第2個，你能猜出來他是誰嗎？

2、他說是小貓，他說是小豬。怎么回事呀？哦，原來是老師沒說清楚怎么數的，看來我們要說第幾個要先規定從哪邊數起？（板書：第（）個，規定）�，F在我們規定從左邊數起，第二個就是（）？確定嗎？這就是今天我們要學習的新的知識：確定位置。

二、 認識第幾排第幾個

1、小動物們都出來做操了，聽聽哪個小動物在說話。播放錄音：（1）我在左邊數起第二個。誰呀？你認為呢？你呢？到底是誰呢？能確定嗎？大家說的都對，他們都是左邊數起的第二個，到底是誰我們還是不能確定。那怎么辦呢？指出：看來確定位置不僅要知道第幾個還要知道第幾排。(板書：第（）排)

2、播放錄音：原來它在第二排的第二個。誰呀？1、（小狗）你怎么數的？數給大家看一下。（指名數，引導：從哪邊數起第一排？）有不同意見嗎？2、（小豬）你來指一指。你怎么數的？哦，大家數的方法不同，所以找到的小動物也不一樣�？磥砉庖幎◤哪倪吰饠档趲讉�還不能確定位置，還要規定從哪邊起數第幾排。

3、聽聽小動物是從哪邊起數第一排的。播放錄音：我在第一排第一個。是從哪邊開始數的。哦，小動物們是從前面起數第幾排的。那哪里是第一排……

4、指出：現在我們知道小動物是從前面起數第一排，從左邊起數第一個的。按照小動物的規定，第2排第2個是誰呀？確定嗎？第3排第2個呢？這里還有只小豬，它在第幾排第幾個？這只小兔它在。你喜歡的小動物在第幾排第幾個？現在說給你們小組中的另外三個小朋友聽，看誰最先猜出來。（指名說，同桌互說）

三、第幾層低幾號（本）

1、過渡：放學了，小動物們都回家了。小猴很熱情，他請我們去做客。小猴說它住在（ ）（板書：第（）層第（）號）

2、提問：小動物們是怎么規定第幾層第幾號的？

3、提問：（1）按照這樣的規定，小青蛙住在第幾層第幾號？小熊呢？第2層第3號是誰？（2）提問：那么你家住在哪兒呢？（引導學生把門牌和第幾層第幾號進行聯系）新課 標第 一網

4、談話：說幾零幾比第幾層第幾號簡潔多了，我們幫小動物們裝個門牌吧。小青蛙是幾零幾？小猴呢？你想給誰裝門牌？

5、過渡：（出示書架）小動物們有了自己的門牌非常高興，為了感謝大家，他們買了很多書要送給大家。辣椒老師告訴我們：……（板書：第（）層第（）本）第1層第2本是《新華詞典》。這兒是怎么規定第幾層第幾本的？

6、提問：按照這樣的規定，《成語詞典》放在第幾層第幾本？第2層第9本是什么書？你喜歡看的書在第幾層第幾本？

四、 結合生活舉例

小朋友，今天我們一起學習了確定位置。在確定位置時，先規定數的方法，然后根據規定的方法推想出是第幾排第幾個，第幾層第幾號或者第幾層第幾本。生活中還有很多說法也可以用來確定位置。現在請小朋友想想看生活中還有哪些時候哪些地方也需要確定位置的？

五、認識第幾組第幾個

1、我們小朋友坐在教室里也需要確定位置。你坐的位置是什么？（指名說）

2、按照這位同學的規定，第一組第一個是誰？班長坐在哪兒？提問：根據這樣的規定，你在第幾組第幾個？（指名說，同桌互說）

3、提問：班里有你的好朋友嗎？請你說說他在第幾組第幾個，我們一起來找一找。說給你的同桌猜一猜。（指名說，同桌互說）

五、認識電影院的座位

1、提問：同學們去過電影院嗎？看，這是電影院座位的一部分。電影院的座位是怎么安排的？（第一排在哪里？）

2、出示：電影票5排8座。提問：5排8座在哪兒？（請學生上臺指一下）你是怎么找的？

六、找寶藏。www .xkb1.c om

課件出示5×5的方格，讓學生說出正確位置。

第二課時：認識東、南、西、北（一）

教學目標：

1、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、培養學生良好的觀察能力。

教學重點：使學生認識東、南、西、北四個方向。

教具準備：東、南、西、北卡片

教學過程：

一、導入新課：

1、創造情景讓學生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉”。復習和感受方位。

2、組織學生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、師：“誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？”

4、出示課題：東西南北

二、新知：

1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說？

5、完成書本填空和做一做：

出示例1掛圖：

*圖書館在操場的東面，體育館在操場的（     ）面。教學樓在操場的（     ）面，大門在操場的（    ）面。

完成“做一做”

三、鞏固練習：

1、完成練習一第2題

先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？

4、小組討論：你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向？（瑯東、西鄉塘、江南區、城北區）

5、背兒歌：

早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。

四、小結。

課外作業：認方向。

第三課時：認識東、南、西、北（二）

教學目標：

1、使學生知道地圖上的方向。

2、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

3、進一步培養學生的空間觀念。

重點：使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學過程：

一、復習：

1、匯報課外認方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

3、玩“認方向”的游戲。

二、新課：

（一）例2：

1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？

2、學生同桌合作畫。

3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。

4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統一的標準，太亂了。）

5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的�，F在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標上“北”的方向。

6、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

（二）例3：

1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）

2、兩個小朋友在做什么？

3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？

4、同桌互相說：

去體育館怎么走？

去醫院怎么走？

去商店怎么走？

去電影院怎么走？

三、鞏固練習

1、認一認地圖上的方向：（掛圖）

2、做一做：

從圖上獲知“北”，根據“上北下南左西右東”練習指一指。

完成問題。

四、總結：

在這節課中你學會了什么？對今后的生活有什么幫助？