教學目標：

    使學生進一步掌握兩位數加一位數（進位）的口算方法，并能正確、熟練地口算。

教學重、難點：

    學生進一步掌握兩位數加一位數（進位）的口算方法，能正確、熟練地口算。

教學資源：

    口算卡片

教學過程：

一、復習

  　1、口算：

  2+89     53+7     64+9

  57+4     6+29     73+8

  29+7     92+8     54+20

  　集體口算，選一兩題說說你是怎樣算的？

導入新課

 　 2、上節課我們學習了兩位數加一位數的進位加法，今天我們一起來上一節相關的練習課。（揭示課題）

二、綜合練習

1、第1題

  （1）獨立口算，后集體交流訂正。

  （2）選擇第一組題：討論：第1題與第2、3題有什么相同和不同的地方？

  （都是兩位數加一位數，第1題是不進位加法，第2、3題是進位加法，因此十位上的數比原來多1。）

2、第2題

  　老師可以改動加上的一位數，進行多次練習，牢固掌握計算的方法。

3、第3題

  （1）出示第3題，老師說明題意：在括號中選擇一個正確的答案，并把它圈起來。

  （2）獨立完成，集體交流時說說你圈的是哪個數？另一個數錯在哪里？以后我們算的時候要注意什么地方？

4、第4題

  （1）出示第4題，指名說圖意，說說這道題已經知道了什么？求什么？（已經放了37張光盤，再放3張就滿了，一共可以放多少張光盤？）

  （2）學生獨立完成，集體交流時說說用什么方法計算？為什么？

5、第5題

  　先計算，后比較。

  （1）每一組的下面一題與上面一題在計算上有什么相同的地方和不同的地方？

  （2）問：24+3和24+8為什么前一道題得二十幾，后一道題得三十幾？

  （3）師小結：在計算加法時，個位上的數要加在個位上，十位上的數要加在十位上，個位的數相加滿十，要向十位進1。

三、布置作業

（編制者  王亞芬）

教學后記：