教學目標：

1、在實際情境中理解題意，會運用所學的20以內進位加法和退位減法解決一些簡單實際問題。

2、加深對生活中數學的認識，初步形成數學意識和解決實際問題的能力。

3、在解決問題的過程中提高學生的口算能力，激發學生學習數學的興趣。

教學重點：

綜合運用知識解決問題，體會數學的價值。

教學難點：

把生活問題轉化為數學模型，并在具體情境中正確選擇解決問題的策略。

教學資源：

主題情境圖（或配套課件）

教學過程：

一、計算練習

1、口算

9＋2     16－9      13－4      5＋7

15－5    6＋8       11－3      8＋8

13－6    12－7      9＋6       10＋7

17－8    14－8      7＋7       18－9 

4＋8     13－5      8＋3       3＋9

（1）教師用口算卡片逐題出示，讓學生口算后直接寫出得數。

（2）反饋校對，獎勵全對的學生。

2、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”

7＋4○12     15－9○5     5＋7○11

11－6○6     13－4○8     9＋4○13

（1）學生獨立填○。

（2）反饋交流，說說自己是怎樣比的。

3、完成第5題。學生獨立完成在書上，然后交流答案。

二、解決問題

1、做復習題第7題

（1）引導學生觀察圖，說說圖意。

（2）你能根據圖意列出算式嗎？試試看。

（3）反饋交流，說說自己是怎樣想的。做復習題第8題

2、（1）出示左圖，引導學生觀察，說說圖意。

（2）學生根據圖意列出算式。

（3）反饋評議，說說為什么用加法算。

（4）學生嘗試獨立解答右題。

（5）反饋交流，說說自己是怎樣想的。

（6）就題小結：把兩部分合起來，用加法算；知道兩部分的和與其中的一部分，求另一部分是多少，用減法算。

（7）右圖讓學生獨立完成在書上。

3、做復習題第9題

（1）引導學生看圖讀題，理解題意。

（2）學生根據圖意列式計算。

（3）反饋交流。

4、做復習題第10題

（1）引導學生理解題意。

（2）在小組里討論，梨可能有多少個。

（3）反饋。明確答案不唯一，但從圖上可以知道，蘋果不會少于5個，梨不會少于2個。

三、全課總結（略）

（編制者  鄒襄君）

教學后記：