課題：

教學目的：通過實物圖出現求未知加數的算式，幫助學生體會求未知加數的含義，并啟發學生用多種方法計算未知加數。

教學課時：一課時。

教學準備：教學掛圖，小黑板，數字卡片。

教學過程：

一、 導入課題。（出示掛圖）

二、 知識探索

1、 教學例題，讓學生弄清題意。

先讓學生看清盒子里如果放滿就是10個蘋果，提出已經放了8個，再放幾個就是10個，并列出8+（ ）=10，讀成：8加幾等于10。學生可以從8和2合成10想出括號里應該填2，也可以根據圖里2個空格直接想填2，還可以用10 – 8 想出括號里填2。應該讓學生討論、交流，鼓勵不同的想法。

2、  試一試。出示兩道題讓學生試著練習。

三、 知識應用

1、 想想做做的第1題。讓同桌的學生相互說說怎樣得到括號里的數，然后在班內交流。通過這道題，使多數學生掌握想的方法。

2、 想想做做的第2題。（小兔拔蘿卜）可以引導學生聯系地上剩的蘿卜和放在籃子里的蘿卜，想每次是幾加幾得10。使學生初步體會：（ ）+（ ）=10也是一個簡單的數學模型。

3、 想想做做的第3題。式與數比較大小是第一次出現，它以數與數的大小比較為基礎。所以第3題用上、下兩式為一組題對照出現，既降低了難度，又教給了方法。

四、 知識總結及檢測

練習與測試