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教學目的：1、認識6、7,能正確地書寫6、7 

　　　　　2、能用6、7表示生活中的各種物體。

3、培養(yǎng)學生的數感和認真觀察能力

教學重點：1、區(qū)別6、7的基數意義和序數意義

2、寫數字，培養(yǎng)學生的數感

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

在電腦上出示42頁認識6和7的主題圖，并讓學生仔細觀察。

1、圖上有些什么？

2、請同學們數一數，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學生報得數。

3、你是怎樣數教室里的人數的？還可以怎樣數？

4、你們是怎樣數出椅子的數量的？

（先數已經放好的6把椅子，再數又搬來的1把。）

5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數數的。在數數中我們發(fā)現，數5個以后再數1個就是6個，接著6再數1個就是7，7比6多1，6比5多1。

二、新授

1、認識6和7

你們都觀察的很仔細，今天我們就來認識一下新

朋友6和7，板書課題:6和7的認識

2、你能拿出表示6的學具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？

(生拿學具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手擺，師選有創(chuàng)意的表揚，展示)

你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數字幾呢？

師出示計數器，演示，5撥上1是6。

6的后面再加1個，又是多少？計數器演示。你能拿出表示4的學具嗎？并擺出你喜歡的圖形。

3、比較大小，前面我們認識了5，今天又認識了6和7，那你知道誰大誰小嗎？

5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？

4、基序數意義

（1） 你能從小到大數到7嗎？從7開始從大到小數到1呢？（2）觀察43頁金魚

三、練習

四、6和7的寫法