（一）2-5的分與和

一、 教學目標：

1、 在活動中經歷2、3、4、5各數分與合的學習過程，體會分與合的思想。

2、 培養初步的合作學習意識和動手的能力。

二、 教學過程：

（一） 激趣鋪墊：1、設疑--提問--講述（教師拿3朵花拿在一只手上，如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？

提問：你還有其他方法嗎？

講述：通過自己動手，我們可以發現很多數學問題。今天這節課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學習新的數學知識：分與合

（二） 實踐操作：1、教學4的分與合：

依次出示4只桃、2只盤子

操作：這里有4只桃，如果要把他們放在2只盤子里，請你想一想，可以怎樣放？

引導思考：根據你的擺法，說一說4可以分成幾和幾嗎？4有不同的分法。

提問討論。你知道幾和幾合成4？

2、 教學5的分與合，讓學生自己發現。

提問：5可以分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法]可以一個不漏的找出5的所有分法。

（1） 通過擺圓形，探究5得分合。

（2） 讓學生四人一組交流得出的結論。

（3） 小組內推薦一名組長說出探索結果。

（4） 自己選擇喜歡的方法記住5的分合。

（三）想想做做：1-5題。

三、 總結評價。

教后記：1學生能夠掌握數字的分合，但是對于按順序的分合有些學生比較難掌握。

2 小組之間的討論效果不太好，學生難以控制自己的情緒，顯得有點亂。

（二）6、7的分與合

一、 教學目標：

1、 經歷動手實踐，自主探索，合作交流的學習過程，掌握6、7的組成，加深對10以內數的認識。

2、 發展動手能力。

二、 教學過程：

1、 指導學生有條理地填寫教材32頁例題中的空格。

2、 動手操作嘗試練習：一邊分，一邊把結果記錄在教材32頁試一試的空格里。

3、 活動游戲：想想做做1-5題。①連一連。②說一說。③對口令。④吃螃蟹。

4、 小結：黑板上是你們動手動腦學會的知識，誰能用一句話說說學會了什么？

5、 獨立完成6-8題。

                         （三）10的分與合

一、 教學目標：

通過動手實踐、合作、交流自己得出并掌握10的組成。

二、 教學過程：

1、 學具操作：10個玻璃球分一分，有幾種分法？怎樣分？

2、 教學例題：

①觀察上面畫了幾串珠子，數一數每串有幾顆？

②檢查涂色情況。

③小結。

3、 鞏固深化：

①做一做第1題，接受鮮花，誰對把花送給誰？

②做游戲，火車鉆山洞。

③找朋友。（同桌之間開展活動）

4、 練習一獨立完成。

教后記：1 10是在5、6的分合繼續深入，因為學生有一定的基礎，所以，學生能很快掌握這個內容。

2 但是對于10的分合有些學生不能很快反應過來。