教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過(guò)合作交流，學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來(lái)的。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

掌握比較高矮的方法，會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

積木塊、兩朵紅花。

教學(xué)過(guò)程： 

一、感知物體有高有矮 

.設(shè)置情景，引入課題

在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。

問(wèn)：誰(shuí)愿意將黑板上的紅花摘下來(lái)？

請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)摘紅花。

學(xué)生拿到了下方的紅花。怎么也拿不到黑板上方的紅花。

這時(shí)，老師輕松地將黑板上方的紅花拿下來(lái)。

問(wèn)：老師為什么能拿到這多紅花？

生：因?yàn)槔蠋煹谋刃∨笥迅摺?/p>

師：為什么小朋友沒(méi)能拿到這朵紅花呢？

生：因?yàn)樾∨笥褌�(gè)子矮。

指出：下面我們共同研究比高矮。

板書(shū)課題：比高矮

二、探究方法

1．情境演示

找兩個(gè)高矮相差較大的小朋友上臺(tái)。

師：你能看出誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎？

生：能。

師再請(qǐng)兩位高矮差不多的學(xué)生上臺(tái)，并讓兩人分開(kāi)站在講臺(tái)的左右兩邊。

師：大家能看出誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎？

生：不容易看出。

2．小組合作

各組同學(xué)討論比高矮的方法。 

3．匯報(bào)交流

以組為單位，匯報(bào)不同方法 鼓勵(lì)合作活動(dòng) 

肯定方法

腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來(lái)了。

還可以靠墻作記號(hào)，比一比誰(shuí)高。

三、排隊(duì)游戲

1．3人一組說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最高誰(shuí)最矮

2．逐漸增加小組人數(shù)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第二高，第三高。。。。。。 

3．判斷并說(shuō)明方法 組間互評(píng)，肯定鼓勵(lì) 

四、反饋練習(xí)

1．第12頁(yè)第7題

（1）說(shuō)出動(dòng)物名

（2）比較高和矮

2．舉其他喜愛(ài)的動(dòng)物作比較 反饋

同桌糾錯(cuò)匯報(bào)，獨(dú)立判√、×并改正 鼓勵(lì)互查 

五、學(xué)生活動(dòng)

1．摸高活動(dòng)

說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來(lái)摸）

2．?dāng)[高活動(dòng)

用積木或鉛筆搭高不倒比較

3．悄悄話(huà)游戲

（1）表演

兩生上臺(tái)，對(duì)一生說(shuō)悄悄話(huà)：踮腳尖比高矮

（2）判斷思考

誰(shuí)高，問(wèn)題出在哪兒？ 

六、評(píng)價(jià)總結(jié)

比較高矮要注意什么？