教學內容

連加、連減（教材第66頁例題，完成第66－67頁“想想做做”第1－6題）

課時     

第十六課時

教學目標

1、通過動手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計算方法，能正確進行計算。

2、能有條理地表述思考和解決問題的過程，培養思維能力及口頭表達能力。

3、在應用數學知識解決實際問題的過程中，體驗數學與生活的關系。

教學重點

聯系實際情意，體會連加、連減的意義和理解計算順序，學會計算。

教學難點

理解圖意，正確列出算式。

教學具準備   

2個紅玩具、3個綠玩具和一個黃玩具。

教學環節

一、復習鋪墊

1、口算。（口算卡片出示）

2、說說括號里應該填寫幾？

     二、教學新課

1、導入：小朋友算得真是快啊，看來以前的科知識學得非常好，有沒有信心學好今天的新知識？一定會有的，看，老師已經準備獎品了，看老師給大家帶什么來了？

2、出示玩具：左3個右2個

老師帶來了什么？

引導學生口述：老師帶來了2個紅玩具，3個綠玩具，一共有5個玩具。

用哪個算式表示？2+3

   再出示一個黃色的。問：現在一共有多少個玩具了？算式怎么列？

   完成板書：2+3+1

3、誰會讀這個算式？

這個算式好象和我們以前學的有點不一樣，誰來給這種算式取個名字？說明：

對了，象這樣有兩個加號的算式我們把它叫做“連加”（板書課題）

這個連加算中的2表示什么？3呢？1呢？

2+3+1表示把幾個數合起來？哪三個數？

引導學生口述：2+3+1表示把2、3、1三個數合起來的意思。（指名說、小組互說）

4、那么這個算式怎么算呢？

根據學生的回答板書

誰能用先算什么再算什么把你的計算方法說一遍？（指名說一說）

5、擺小棒說算式：

（1）左4、中3、右1　　　

（2）左2、中5、右3

6、看算式直接說得數。

2+2+2   1+4+3  5+1+3  4+4+2  3+1+5  6+3+1

7、小朋友學得真是不錯，不過，老師這里還有一道難題，你們愿不愿意幫我解決？

出示：8-3-1

誰知道這個算式是什么意思？你能擺學具的辦法來說明它表示的意思嗎？（學生操作，指名板演）

說明：原來8-3-1表示從8里面先去掉3再去掉1，還剩幾？

   那么我們在計算的時候先算什么呢？

   學生說計算過程，師板書

   指名說計算過程、小組互說。

   像這樣的題叫什么題呢？板書完成課題

8、直接說得數：6-3-1   8-2-4   9-1-7   10-3-3  7-2-3

9、小結：剛才我們學習了什么？

不管是連加還是連減我們一般都要先算前面兩個數，不過，我們在計算的時候還要非常的細心。

三、組織練習

1、想想做做第1－3題。

出示圖，讓學生說說圖中的意思，再在書上寫出相應的算式，然后指名匯報交流。

2、選得數。

3、完成第4題，讓學生在書上直接寫出得數。匯報交流時說說計算的想法。

4、小朋友也能來出幾道連加連減題來考考大家嗎？

指名出題請其他小朋友算，完成第5題。

5、思考題：□+□+□=6

四、總結全課

這節課你學到了什么？全體學生一起總結。