教學內容

5以內的加法（教材第40頁例題和“試一試”，完成第41頁“想想做做”）

課時

第一課時

教學目標

1、使學生結合具體情景初步體會加法的含義，能夠正確計算5以內的加法，并能用加法解決簡單的問題。

2、發展學生初步的觀察能力、理解能力和語言表達能力。

3、增加學習數學的興趣和培養學生初步的數學意識。

教學重點

初步認識和理解加法的含義，能夠正確計算5以內的加法。

教學難點

正確計算5以內的加法。

教學具準備

學生準備小棒

教學環節

一、復習

1、復習10以內數的分與合。（黑板演示）

2、其他學生以對口令的形式進行10以內數的分與合的練習。

如師：4和4組成幾？生：4和4組成8。

      5和幾組成9？生：5和4組成9。

教師可以多說幾個，讓學生進行口答，也可以小朋友之間進行練習。

二、展開

1、教學例1。

（1）媒體出示主題畫。

師：同學們仔細觀察，圖上畫的是什么？有些什么？有幾個？

（2）和學生一起分析圖畫。

①    同學們，圖上原來有幾個小朋友？后來又過來幾個？那么現在一共有幾個小朋友呢？

②    教師再將圖意復述一遍：原來有3個小朋友在澆水，又過來2個，現在一共有5個小朋友。

③    教師帶領學生將圖意復述幾遍。

④    讓學生試著自己將圖意復述一遍。

⑤    多找幾名學生將圖意復述一遍。

（3）教學加法的含義。

①    小朋友，原來有3個人，后來又來了2個人，一共有5個人，象這樣把3個和2個合起來就可以用加法計算。

②    把3個和2個合起來就把3和2加起來，就在3和2的中間加上一個加號（師板書）。

③    “＋”這個符號叫做加號，就表示合起來的意思，在這里就表示把3和2合起來的意思，3和2合起來是5，就在“3＋2”的后面寫上“=”號，表示是的意思。

④    像這樣的有加號的算式就叫做加法算式。

⑤    齊讀這個加法算式。

⑥    這個算式就表示把3和2合起來是5的意思。（讓學生復述幾遍）。

2、教學例2。

（1）媒體出示圖畫。

（2）明確圖意。

（3）說出圖意：先走過來1個小朋友，又來了2個小朋友，一共有3個小朋友。（讓學生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說）。

（4）把1個小朋友和2個小朋友合起來是幾個小朋友？那么1加2等于幾呢？

3、小結：今天，我們認識了“+”號，還知道它表示合起來的意思，幾加幾就是把幾和幾合起來的意思。

三、拓展

1、完成“想想做做”的第1題。

（1）讓學生明確圖意。

（2）說出圖意：有3只小雞，1只母雞，一共有3只雞。

（3）讓學生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說。

（4）在書上填寫。

（5）將算式讀一遍。

2、完成第2題。

（1）先讓學生擺小棒，邊擺邊說。

（2）在書上填寫得數。

（3）集體訂正。

3、完成第3題。

（1）讓學生明確圖意。

（2）說出圖意：有2個蘑菇，又采來1個，一共有3個蘑菇。

（3）讓學生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說。

（4）在書上填寫。

（5）將算式讀一遍。

4、完成第4題。

（1）首先讓小朋友看清圖意。

（2）引導學生根據圖意說出不同的算式。

（3）只要符合，都要鼓勵。

四、總結全課

這節課你學到了什么本領？你對哪些內容很感興趣？你還有什么不明白的地方？