教學內容

認識6－9（教材第21頁的例題，第21～22頁“想想做做”的第1－3題。）

課時

第七課時

教學目標

1、使學生經歷從生活情境中抽象出6～9的過程，認識并會讀寫6～9，掌握6～9的順序。

2、初步學會用具體的數描述生活中的簡單現象，發展初步的數感。

3、感受生活處處有數學，能夠運用數，解決生活中的簡單問題，能主動與同伴合作交流。

教學重點

理解6-9各數的含義，并且能夠正確的書寫各數。

教學難點

經歷6～9各數的抽象過程，正確理解6～9各數的含義。

教學過程

一、談話激趣，引入新課

1、談話：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰?(電腦演示可愛的動物“狗貝貝”及帶來的數字娃娃)數字娃娃依次出示，并讓學生根據出示的數練習認數、讀數。

2、瞧，這些數字娃娃多粗心呀!連隊伍都沒有排好，誰能把它們從小到大排排隊?引導學生復習5以內數的順序。

3、談話：今天老師帶來了一袋漂亮的玻璃珠，同學們每人抓一次，看你抓到了幾顆?引導學生初步接觸6～9。

二、觀察思考，探究新知

1、認識6～9。

  (1)提問：(課件出示：屏幕中有老師帶領學生做套圈游戲)同學們，你觀察到什么?小組交流。通過學生匯報得到：6名學生、7個人、8個套圈、9個套樁。

(2)你能伸出6根手指給同桌看看嗎？

(3) 在計數器上分別撥出6、7、8、9個珠子，小組里互相看看撥得對不對。

  (4)從學具盒中分別找到這些數字卡片。教師說數，學生舉相應的數字卡片。組長說數，組員舉數字卡片。

2、學寫6～9。

   提問：我們認識了6、7、8、9這4個好朋友，你覺得它們像什么?怎樣把它們寫好呢?鼓勵學生采用自己獨特的記憶方法。教師重點指導寫數的方法，先講清起筆、運筆，再臨摹寫在21頁的田字格里。

三、鞏固深化，應用拓展

1、“想想做做”第1題

談話：今天我們的老朋友“狗貝貝”又給我們介紹了它的新朋友。我們來認識一下吧，(電腦課件出示鯊魚、金魚、蝦、蟹)數數它們分別有多少?并把它們的數量寫出來。你要寫對了，它們就會吐泡泡向你表示感謝呢!

　學生各自寫數，寫后同桌互相檢查，看看寫得是否正確，是否認真。

2、“想想做做”第2題

涂色游戲：看到相應的數，就在下面相應數量的圈里涂上顏色。

學生涂色后在小組里互相檢查。

3、“想想做做”第3題

談話：下面我們做畫圖形的游戲，看數繼續畫，明白題目的意思嗎？各自在書上畫。

學生畫好后提問：你畫了幾個△、幾個□、幾個○？

四、總結評價，歸納學法

提問：同學們，這節課大家學得高興嗎?你們每個同學都很認真。你學到了哪些本領?同伴給你什么幫助?互相說說，再告訴大家。