教學內容

認識幾和第幾（教科書第14頁例題，第14～15頁“想想做做”的習題

課時

第三課時

教學目標

1、讓學生經歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。

2、在具體的情境中練習運用“上、下、前、后、做、右”這些詞語與“第幾”相結合描述物體的位置，培養學生初步的觀察、探索規律和推理的能力。

3、讓學生在學習活動中發展合作交流的意識，培養語言表達的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。

教學重點

區分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實際中運用。

教學難點

靈活運用幾和第幾來回答生活中的實際問題。

教學具準備

教學課件、小動物貼圖、數字卡片等。

教學過程

一、學習新知 1、教學例題

（1）提問：圖上有幾個人在買票？誰排在最前面，誰排在最后面？

（2）提問：從前往后數，戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？

（3）談話：反過來說：排在第2的是誰，指幾個人？排在第5的是誰，指幾個人？

（4）提問|看了圖，你還可以說出什么？

2、“想想做做”第1題。

過渡：小明、小麗要進動物園要做對點燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？

（1）老師點燈籠學生回答。

○●○○○問：點的是第幾個燈籠？你是怎么數的？

注意數的時候要說清楚是從左邊數起還是從右邊數起。

○○○●○問：現在點的是第幾個燈籠？

○○○●●問：從右邊看點了幾個燈籠？

（2）老師提要求學生涂色。

左邊第3個，左邊3個。

右邊第2個，右邊2個。

問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？

（3）書上練習。

過渡：大家都想來點燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。

從左邊起點4個燈籠？（●●●●○）指名上黑板涂色

從左邊起點第4個燈籠？（○○○●○）

這就是我們今天要學習的內容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）

3、小結（板書：幾和第幾）

二、組織練習 1、“想想做做”第2題（左圖）。

過渡：小明買好票來找小麗

（1）問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數的？（同桌討論后交流）

指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數的。

（2）問：如果小麗住在3樓應該出現在哪個陽臺？

（3）問：老師想了解哪些同學住的是樓房？你家住幾樓？

2、“想想做做”第2題。

過渡：來到動物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。

問：同學們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數的？（說：老師將這個問題交給小組討論，每組選個同學匯報你們討論出的答案）

得出：可以從上面數起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數起，戴帽子的是第4只。

問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么？讓我們來看一看。

3、“想想做做”第3題。

過渡：動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！

問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？

問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？

4、“想想做做”第4題。

問：4號車前面有幾輛車？是哪些車？

問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？

問：4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？

問：除了這幾個問題外，你還想到什么考考大家？（小組討論）

交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面是4號車和3號車；前3名的是2號、5號、1號車；最后一名是3號車……

追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？

小結：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。

三、應用拓展 1、“想想做做”第5題。

過渡：小動物們回家了，小動物們的家住在幾樓幾室呢？說說你們是怎么看的？

交流：豎著看有幾層，就說是幾樓。橫著看有幾家，也就說是幾室。小兔家豎著看在5樓，橫著看在第1室，所以它家住5樓1室。

A:出示小動物的位置說住在幾樓幾室。

B:告訴小動物住在幾樓幾室學生在電腦上點位置。

2、你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找！

引導：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。

3、發散練習。

告訴同學你喜歡吃的東西是第幾個，讓同學猜猜你喜歡吃的是什么？

四、總結全課 通過今天這節課，你知道了什么？安排學生相互說一說，再交流。