復習內容：20以內的加減法、整十數加減整十數、兩位數加減一位數和整十數。
復習目標：
1、通過自主分類與梳理，使學生從整體上把握100以內的加法和減法計算知識。
2、提高學生的整理、分析能力，初步培養學生的合作意識。
復習重點：對知識進行整理，回顧計算方法。
復習難點：區分各個類型計算的方法。
教具準備：課件、卡片。
復習過程：
一、情境導入，復習20以內的加減法。
師：這節課老師又要帶小朋友去數學王國了，你們高興嗎？要進大門，必須做出這些題目，你想試試嗎？
課件出示題目：14-5＝ 16-9＝ 13-4＝
12-8＝ 11-6＝ 9-6＝
3+5＝ 7+4＝ 5+8＝
學生口答完，師：大門開了，看，智慧爺爺來迎接我們啦！
二、知識整理。
師：智慧爺爺要帶我們去一個美麗的大草坪，哎喲，草坪上有很多的卡片，很雜亂，我們去撿起來，讓大草坪重新美麗，好不好？原來這些卡片上是些計算題呀，沒關系，我們能把它們算出來。讓我們小組合作，每人做3題，把它們算出來。
（學生計算后，集體訂正）
師：這些題目都是屬于100以內的加法和減法，板書課題。
1、請小朋友把這些卡片分成兩大類。
（學生自主分類）
分完之后，請小組代表（兩人）到投影上展示，并分別說一說每一類相同的地方，即分類標準。
可能有兩種答案：
（1）加、減
（2）兩位數與一位數 兩位數與整十數
2、把每部分進行再分類。
3、觀察一下，還有哪些是可以分成兩種情況的。
教師根據學生的回答，板書：
4、請同學就各種小類型分別舉例出題，指名說答案和計算過程，板書括號里的內容。
5、師：100以內的加減法除了這些類型之外，我們還學過哪些類型？
（整十數加減整十數）指名舉例，并計算出來，說出計算方法。
練一練：看誰跑得快：
你能很快說出下面各題得數的十位是幾嗎？
31+6＝□7 75-6＝□9 74-20＝□4
54+9＝□3 37-8＝□9 35+30＝□5
一、綜合練習。
1、讓我們來比一比。看誰算得又對又快。
（每人一張練習紙，上面是100以內的口算題）
師：小朋友們真棒，智慧爺爺帶我們到智慧樂園去玩一玩。
連線。
2、我們先來到射擊場，這些目標球上都有一個算式，請你說出算式的得數，如果正確，就能把球射中。小射手的本領大不大，誰想來試一試？（學生做題）
3、飛上太空。
這個游戲更好玩了，是飛上太空，只要你做對這些題目，就能坐上這架小飛機，飛到太空遨游了，誰來試試？
4、踩地鼠。
（1）54+6＝50 （ ）
（2）73-20＝71 （ ）
（3）一個加數是4，另一個加數是50，和是54。
（ ）
（4）23＋30﹥53 （ ）
5、智慧果。
師：想吃美味的智慧果嗎？開動腦筋，在（ ）里填上適當的數，果實里的算式對了，就能把它們摘下來。誰先來試試？
（ ）+62＝68
（ ）-40＝53
76-（ ）＝70
54-（ ）＞50
四、全課總結。
師：小朋友們喜歡開動腦筋，在玩中又復習了知識，收獲可真多。你覺得你在數不學王國里哪些地方表現很出色，或者你覺得哪個小朋友很出色呢？
第二課時：元角分的復習
一、填空題：
1.以角為單位的人民幣有（）角、（ ）角、（）角。以分為單位的人民幣有（）分、（）分、（）分。
2.一張一元的人民幣可以換( )張5角的人民幣和( )張1角的人民幣.
一張一元的人民幣可以換( )張5角的人民幣.也可以換( )張1角的人民幣.
3.5=( )-5 （ ）- 6 = 3 + 6 （ ）+ 6 = 5 + 9
4.一個足球46元，小明：我帶的錢正好夠買一個足球，我最多帶了（ ）張十元？
小紅：我買足球付的錢全是十元的，我付了（ ）張？
5.一張50元可以換（ ）張20元和（ ）張10元。
45.一張100元的可以換（ ）20元的，也可以換（ ）張10元的。
6.26角＝（ ）元（ ）角 100分＝（）元 3元6角＝（）角
7.一個數它的個位和十位上的數字和是9，這個數字可能是（ ）、（ ）、（ ）。
一個數它的個位數字比十位上的數字大2，這個數可能是（ ）、（ ）、（ ）。
一個數它的十位數字比個位上的數字大2，這個數可能是（ ）、（ ）、（ ）。
8．88左邊的8在（ ）位，表示（ ）個（ ），右邊的8在（ ）位，
表示（ ）個 ( ）。
9．個位是5，十位是3的數是（ ）。
二、選擇題：
1.一個籃球的價格為（ ） A：68分 B：68元 C：68角
2.一本字典的價格為（ ） A：8元2角 B：8角2分 C：82分
3. 2角可以兌換成（ ）個5分。A：1 B：2 C：4
三、解決問題：
1.小亮買了一個練習本用去6角，他付出1元，應找回的錢是多少錢？
2.小紅買文具用去9角，還剩1元1角，她原來有多少錢。
3.小蘭有2元5角，買學具用去1元2角，還剩下的錢數是多少？
第三課時：認識圖形、認識鐘表的復習
教學內容：認識圖形、認識鐘表
教學目標：
1、使學生認識常見的四種立體圖形和平面圖形，進一步加深對所學的幾何圖形的認識。
2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。
教學重點：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。
教學過程：
一、認識圖形
1、出示第116頁第4題
（1）學生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球
（2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。
（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學生舉起對應的幾何圖形。
（4）教師出示實物，讓學生說出每種物品是什么形狀？
（5） 指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？
2.出示第117頁第5題
（1）學生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓
（2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。
3.對比
(1)教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名稱。
2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？
引導學生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？
(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？
(4)完成書上第119-120頁第7、8題，集體訂正。
二.認識鐘表
1、撥鐘，分組活動，讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時和半時，小組中同學相互檢查。教師巡視，提醒學生在撥表時，時針和分針一定要撥到準確的位置上。
2、認鐘，教師撥鐘，學生認；指名撥鐘，學生認。
（1）引導學生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數，而是稍稍偏了一點。告訴學生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應該說“大約是幾時”。
（2）完成書上第120頁的第9題。
同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？
3、數字表示法
（1）問：你們認識電子表上的時間嗎？請學生說一說怎么認的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？
（2）看書第117頁第6題，學生在書上完成，點四人板演，集體訂正。
三、小結
四.游戲：在盒子里摸圖形，學生摸出來后，告訴大家這是什么？
第三課時：統計復習
一、教學目標：
1、使學生體驗調查和收集、整理數據的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。
2、學生填寫比較簡單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題。
3、通過對周圍現實生活有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力和參與意識。
二、教學過程：
（ 一）、問題情景，導入新課
１、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？測量了幾次？
２、讀一年級剛入學時，你測量的體重是多少？（學生自由匯報各自的體重情況）
３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？
（二）、活動體驗，探究新知
１、電腦出示統計表（１）：
體重（千克）１５以下、１６～２０、２１～２５、２６～３０、３１以上人數
師：現在我們就用“正”字記錄法來統計一下剛入學時的體重（集體活動）
２、活動結束后，師生共同將收集的數據整理后填入表格中。
３、二年級時，我們的體重有什么變化呢？
電腦出示統計表（２）
體重（千克）１５以下、１６～２０、２１～２５、２６～３０、３１以上人數
集體進行統計活動，并將結果填入表中。
４、討論：如果想把兩年的體重數據填入一個統計表中，該如何表示呢？
學生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）５、先讓學生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。指名上臺在黑板上填寫數據。
６、引導觀察討論大屏幕上的兩個單式統計表與黑板上的復式統計表有什么聯系與區別。
７、觀察復式統計表，回答問題。
（１）一年級時，體重在（ ）千克的人最多
（２）二年級時，體重在（ ）千克的人最多
８、你還能發現什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。
９、你有什么好的建議嗎？
組織學生對體重過輕或過重的學生提些合理的建議等。
（三）、整理數據，鞏固練習
出示“做一做”，練習情景圖。
１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？
一班的同學參加各項課外外小組活動人數的情況是怎樣的？
你參加了哪項課外活動？
２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數的數據？
３、活動、統計數據。
４、整理數據并把數據填入復式統計表中。
５、討論并回答統計表后面的四個問題。
（四）、匯報收獲，回顧總結
這節課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？