五、位置與順序
第一課時 前后
教學內容：北師大實驗教材第一冊60、61頁
教學目標：
1、在具體的情景和活動中，讓學生體驗前后的位置和順序，初步培養學生的空間觀念。
2、能確定事物前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。
3、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，并從中滲透思想教育。
4、會用前后描述物體的相對位置。
教學重點、難點：培養學生的空間觀念和積極的學習情感。
教學過程：
一、創設有趣的生活情境讓學生獲得知識的情感體驗
（1）、結合學生參加過的活動，談話引入。
師：上周學校舉行了全校運動會，一年級的小朋友也參加了。今天老師還得到一個好消息，森林里也在舉行運動會，小朋友們想去看看嗎？好！老師就帶你們去看看。
（2）感知“前后”的意義
（課本60頁）小朋友，你們看見了什么？（學生先自己說，然后在讓同桌學生相互說說）師：誰能把小朋友們看見的情景完整地說出來？先說給你的同桌聽聽。
師：誰來說給大家聽聽？
師：如果小動物們再繼續跑，你想它們的前后順序會發生怎樣的變化呢？
師：說說會發生什么變化？）
師：現在的前后位置是怎樣的？同桌互說后再全班匯報。
（可給合這個變化，進行思想教育）即：師：小朋友，在日常的生活中，我們也會象動物們賽跑那樣，會出現暫時落后的情況，暫時的落后不要緊，只要我們不氣餒，繼續努力，最終會超過別人的。
師：現在你們看看我。老師在你的那一面，你們在老師的哪一面？黑板在老師的--？老師在黑板的--？找一個學生合作，某某在老
師的哪一面？換一個位置合再問。師：請你們記�。好娉姆较蚓褪牵勘硨Φ姆较蚴�？（板書）：前后
二、對所學加深理解
（1）、“填一填”賽車：談話引入：你們看完了動物賽跑，精彩嗎？老師還要帶你們到更精彩的比賽場上去，（課本60 頁下面的插圖）這里正在舉行的是動物們的賽車比賽，參加這次比賽的動物有小兔、熊貓、小貓、小熊、松鼠你們想扮演小動物們進行賽車比賽嗎？說說比賽的情況后。
（2）、結合實際，加深對前后意義的理解師：剛才有同學沒有參加成賽車，很失望，現在教師就有一個活動讓同學們都參加（全體起立），說說你的前面是誰？前面有幾個人？后面是誰？后面有幾個人？你這一列一共有幾個人？然后向后轉，再說說，你發現了什么？（滲透前后是相對的、變化的）三、練習鞏固知識練一練（課本61頁練一練第2、3）1、兒童樂園笑笑她們看完了森林運動會，又來到了“兒童樂園”。小朋友們請觀察，她們現在正在做什么？說給同桌的小朋友聽聽，然后再說給大家聽。（結合園中情景，滲透思想教育--她們很遵守公共秩序）問：笑笑的前面有幾個人？后面呢？從前面數笑笑排在第幾？從后面數呢？這一排一共
有幾個人？
2、公園--動物園師：小朋友們看，笑笑她們現在又準備到哪里去？你們去過動物園嗎？現在我們和笑笑她們一起去動物園，我們已經走到了公園，下一站是什么地方？該怎么走？（認識路標）小朋友再看看到動物園還有幾站？你是怎么知道的？（重點引導學生認識站牌）那么現在我們要從動物園返回火車站，要走幾站路？
3、數學故事
讓學生看圖后，自己想象編出故事，先講給同桌聽，再講給全班
四、全課小結
師：小朋友在這節課的學習中，你知道些什么？
第二課時 上下
教學內容
教科書第62頁、63頁。
教學目標
1、在具體的活動中，讓學生體驗上、下的位置與順序，初步培養學生的空間觀念。
2、能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。
3、初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。
4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。
教學重點
能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。
教學難點
初步培養學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
1、今天是森林里松樹爺爺的生日，小白兔和小鳥一大早就來為松樹爺爺慶祝生日。同學們看，他們倆在哪？在干什么？你能根據圖上小鳥和小白兔的位置把他們貼到黑板上嗎？（生板：小白兔、小鳥圖）
2、小鳥和小白兔一個在樹上，一個在樹下，他們站的位置不一樣，這節課，老師就和小朋友一起來認識位置與順序中的“上下”。板：上下。
二、掌握新知、合作探究。
引導學生觀察課文主題圖。
（1）小朋友們仔細觀察小鳥和小兔的位置，說說小鳥在哪里？小兔在哪里？
（2）引入松鼠。
①松鼠也是松樹爺爺的好朋友，他也趕來為松鼠爺爺慶祝生日，你們看，松鼠在哪里？
②你能根據圖上松鼠的位置把他貼到黑板上嗎？（生板：松鼠圖）
③小組合作交流。
④誰能用“上”“下”說說松鼠的位置？
（3）小結：小松鼠如果和小鳥比，那他在小鳥的下面；如果和小兔比又在小兔的上面。所以三個動物進行比較的時候，小朋友就要表述完整了。
（4）如果小蝴蝶也落在這棵松樹上，該怎樣描述這些小動物的位置呢？大家小組合作，一起討論。
（5）指導看書、書寫。根據小朋友判斷的各個動物的相對位置，把書本主題圖的填空補充完整。
①學生獨立完成。
②集體反饋。
2、親身體驗上下的位置關系。
（1）小朋友們，觀察過你的同桌嗎？你能發現他身體各個部分的位置關系嗎？，
（2）同桌交流。
（3）指名說說身體各個部分的位置關系。
3、感受上下的相對性。
（1）按小組長的要求擺放學習用品。
（2）分組活動。
三、應用新知，解決問題。
1、說說書架上物品擺放的位置。
（1）課件出示書架和物品，請同學們用“上”、“下”相互說說它們的位置關系。
（2）學生獨立完成練一練。
（3）集體反饋。
（4）誰說得好，為什么？
2、分房子。
（1）動物園里建了一棟新房子，準備分給小狗、小兔、小貓和大象，請你給它們分一分，并用“上”、“下”說一說它們的位置關系。
（2）同桌相互交流。
（3）集體反饋。
3、第63頁的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰在最上面？誰在最下面？
（1）分組討論，交流。
（2）集體反饋。
（3）指名板書圖。
第三課時 左右
教學內容:
北師大教材六年制小學數學第一冊第64-65頁
教學目標：
1.創設情境激發學生的學習興趣，培養合作意識，樹立自信心。
2.通過探索活動，培養學生的實際觀察能力，空間想象能力、語言表達能力、動手操作能力和初步運用數學知識解決實際問題的能力。
3.認識“左右”的位置關系，理解其相對性。
教學重點：
能確定物體左、右的位置與順序，會用左、右描述物體的相對位置。
教學難點：
理解左右的相對性，初步培養學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣。
教學過程：
一、 自身體驗，感知左右。
師：小朋友們，今天誰有信心上好這節課？請舉起你的小手。
1、感知左手和右手
師：看看你舉起的這只手，是你的----右手？
再看看你的另一只手，是你的----左手？
師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？
師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。
師：生活中，我們左右手配合起來可以做哪些事情呢？
2、體驗自身的“左與右”
師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？3、小游戲聽口令做動作
師：下面我們一起來玩機器人的游戲。老師做遙控器，同學們來做機器人。遙控器發出指令后，看哪個機器人做得又對又準。機器人準備好了嗎？開始�。ㄓ陕娇�，充滿趣味。）
伸出你的左手，伸出你的右手。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
左手摸左耳，右手摸右耳。
左手抓右耳，右手抓左耳……
4、揭示課題
師：小朋友們剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來學習體驗“左”和“右”（板書課題：左右）
師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。
二、實踐操作，理解左右。
1、擺一擺
師:做完了游戲，我們再來活動一下雙手。同桌合作，老師下口令，你和同桌按照老師的口令擺放。
請你在桌上擺一塊橡皮，在橡皮的左邊擺一枝鉛筆，在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒，在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子，在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。
師：擺在最左邊的是什么？ 生：擺在最左邊的是鉛筆。
師：擺在最右邊的是什么？ 生：擺在最右邊的是小刀。
……
2、數一數
師：按左右的順序來數一數。
從右數橡皮是第--------個
從左數橡皮是第--------個
師：為什么同一塊橡皮，排第幾都不一樣？
師：同樣的東西，按不同的方向去數，順序也不同。
3、說一說：“小考官”游戲
師：×××，我問你，尺子的左邊是什么？尺子的右邊是什么？
師：誰想學老師的樣子，也來試一試？（小組內同學互相提問）
4、小組合作擺文具，同桌互問互答。
三、體驗“相對”，加強理解
1、想一想
師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？www.xkb1.com
師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學生討論
老師舉著右手轉身與學生同向，證實結論。
師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。
練習：老師和學生一同舉左手體驗。
四、聯系實際，應用鞏固。
1、說一說：你相鄰的同學都有誰？
問：相鄰是什么意思？
面對黑板說說你相鄰的同學有誰？
背對黑板說說你相鄰的同學有誰？
側轉身再說說你相鄰的同學有誰？
師：每轉一次前、后、左、右的人都發生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。
2、議一議：上下樓梯。(課本練一練第5題)
問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下）
小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。
3、想一想 xkb1.com
師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，汽車們告訴大家：從右數大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車？
討論：說說你是怎樣想的？還有不同的相法嗎？
五、全課總結，拓展延伸。
1、通過這節課的學習，你有什么收獲？你認為這節課最有趣的是什么?
2、師：你見過別人握手嗎?
師：經常用哪只手握呢?
師：對了，我們同別人握手時，一般要用右手，今天大家合作得非常好，下面就請你和對面的同學握握手，我們就下課吧。
第四課時 教室
教學內容：
課本第66、67頁
教學目標新課標第一網
1．在具體的生活實踐和游戲情景中，激發學生的學習興趣．
2．使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序，并運用這些數學知識解決生活中的實際問題．
3．培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力．
教學重點
使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序．
教學難點
使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序．
教學設計
一、活動一：介紹教室
�。ㄒ唬﹦撛O情景
我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學習，一定對教室很熟悉，今天淘氣也來到了我們的教室和我們一起學習，誰愿意給淘氣介紹一下我們的教室？
�。ǘ┙榻B教室
1．學生介紹教室中有什么物品．
2．這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學過知識來介紹嗎？
3．誰愿意到前面給淘氣和全班同學介紹一下．
4．剛才兩位同學介紹的一樣嗎？為什么？
5．學生發表自己的見解．
6．小結：你們面對面坐著，因為方向是相對的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反．xkb1.com
二、活動二：介紹去學校各個教室的路線。
1．淘氣現在想到我們的各個教室去參觀，你能說說怎么才能到各個教室嗎？
2．出示圖片：學校示意圖
3．學生介紹教室的所在位置．
4．淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應該怎樣走才能到那嗎？
5．學生選擇任意一個專業教室說路線．
三、活動三：游戲
1．淘氣：同學們，你們愿意和我一起來做游戲嗎？全班一起做“文明操”．
2．看卡片指方向．
學生看卡片做動作．（卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張．學生看到卡片后將手指指向相應的位置．速度由快到慢．）
3．聽口令反指方向．
規則：手指指向與淘氣的口令相反的位置．
四、活動四：介紹自己的房間
1．我已經了解了你們的學校，還沒有了解你的房間呢？請你介紹一下．
2．學生任意介紹自己房間物品所擺放的位置．
五、課堂小結：
同學們，通過對教室這一真實情景的具體描述，對前后、左右、上下有了更進一步的理解，而且還能有條理得表達。希望同學們繼續努力。
2009----2010學年度上學期一年級
數學教案設計
坡
頭
小
學
主備人：王金俠