一、本單元知識框架

  

二、本單元學習內容的前后聯系

三、與本單元相關知識學生的學習情況分析

在課前的了解中，我發現有好多孩子都有漂亮的小手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。雖然一部分學生不能迅速準確地看時間，但基本上都能說出鐘面上的要素，認識整時，有著基本的時間觀念。

四、本單元教學目標

 1．認識鐘面結構。

2．整時與半時的讀法與寫法。

3．時間觀念的初步建立。

五、本單元教學重點、難點

教學重點：掌握整時與半時的認讀與寫法。

教學難點：整時與半時的區別，半時的兩種寫法。

六、本單元評價要點

1. 學生能否獨自準確讀出、寫出鐘面和電子表上的整時與半時。

2. 學生能否自行在鐘面上撥出相對應的整時與半時。

七、各小節教學目標及課時安排

本單元計劃課時數：  4 節

教學內容 教學目標 計劃

課時 授課

日期

認識整時 學會讀、寫鐘面與電子表上的整時 1節

認識半時 學會讀、寫鐘面與電子表上的半時 1節

練習課 通過多種練習，準確區別整時與半時 1節

單元測試及分析 檢測本單元的學生學習情況，及時進行查漏補缺 1節

合     計 4節

八、各課時教學設計

第1節  《認識整時》教學設計

一 、教學目標

1．通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成；

2．結合生活經驗總結出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。

二、教學重點、難點

1. 教學重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法。

2. 教學難點：正確說出鐘面上所指的整時。

三、預計教學時間： 1 節

四、教學活動

（一 ）創設情境，誘發興趣

1．老師播放一小段鐘表的聲音

師：你聽到了什么聲音？

生：好像是敲鐘的聲音。

師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。

板書：認識鐘表。

2．看主題圖，感受生活中的知識應用

師：聽完了音樂，我們去小紅家看看。

（課件展示：時針和分針走到7點整，小女孩起床了。）

師：你看到了什么？（生回答略）

師：小紅每天早上都在7時準時起床，在數學里，我們通常把7點說成7時，我們也要學習小紅，遵守時間，按時起床、上學。

（二） 新知學習

1．看鐘面

（以兩個同桌為一個單位，每人拿著課前準備好的實物小鬧鐘，觀察、討論。）

師：剛才小朋友通過看鐘，知道小紅是7時起床，那我們今天要認識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢？

2．說鐘面

生 ：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時針、分針和秒針。

（請這一組到投影儀下指出三根針）www.xkb1.com

師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的？

（生回答略）……

【小結】：鐘面上有12個數，（課件畫面鐘的12個數，時針、分針閃動。）

（教師可在此時指出：那根最細最長的針叫秒針，我們今后再來好好認識它。）

3．認識整時

1. 教師在鐘上撥一個時刻5時。

師：你知道這是幾時嗎？你是怎么看的？（生回答略）

【小結】：當長長的分針指著12，時針指著5，就是5時。

（教師貼上5時的鐘面，板書：5時）

學生自撥2時、12時，分別問學生表示幾時。

4．會撥整時

師：我們每天在在什么時候來到學校？請你在自己的鐘上撥出。

（反饋：投影下展示操作結果。） 

師：請同桌兩個小朋友一個撥，另一個說出是幾時；也可以一個小朋友說自己喜歡的時刻，讓另一個小朋友撥一下。（反饋時可抽2對同學展示活動過程）

5．會認電子表

1. 引導學生觀察書上91頁的電子表的圖示。

師：你認識這樣的時刻嗎？（生回答略）

【小結】中間有兩個小圓點，如果后面是“00”，那么前面寫著幾就是幾時。

（課件顯示電子表11∶00 和 1∶00）

師：你知道這表示幾時？（生回答略）

2. 聯系生活。

師：你還在哪里看到過這樣表示時間的？

第2節  《認識半時》教學設計

一 、教學目標

1．能夠準確讀出鐘面上的半時。

2．結合生活經驗總結出認識半時的方法，知道表示半時的兩種形式。

二、教學重點、難點

1. 教學重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法。

2. 教學難點：正確說出鐘面上所指的整時。

三、預計教學時間： 1 節

四、教學活動

（一 ）自主探索，合作交流

1．投影儀出示3時半鐘面。

a．師：你能說出這是什么時刻嗎？（可以請學生用自己的鐘，依照圖上鐘面撥一撥。）

b．師：說一說，你發現了什么？（同桌討論）

由學生自主交流匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。

2．依次出示8時半、10時半。

請學生觀察，并讓同桌合作，動手撥一撥，說一說。

[通過動手撥一撥，觀察、分析、互相交流，找到半時分針與時針指的位置的特征，使學生充分了解時針、分針在半時時候的指向。]

a．師：你們發現了什么？

學生匯報：發現了3時半、8時半、10時半鐘面上的分針都是指向6。

b．師：半時與整時分針指的位置有什么不同？（學生自由討論）

匯報：前面學習的整時，分針轉一圈都指向12，而今天認識的半時，分針轉半圈指向6。

【小結】：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數的中間。

3．引導學生觀察半時的寫法（討論）。

【小結】：電子表的半時用“30”表示。點的左邊是幾，點的右邊是“30”，就表示幾時半。www.xkb1.com

實踐應用

1．投影課本第93頁“做一做”。

2．游戲活動：

a．教師說出幾個時間，讓學生用自己的鐘撥一撥。

b．同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來。（可交換）

3．讓學生任意撥出一個你最喜歡的時刻，并說一說這個時刻你在干什么？

（自由交流）

（三） 鞏固練習

【基礎練習】

1． 看鐘面填空。

 

2． 連一連。

 

3．看鐘面寫時間。

 

【提高練習】

1． 連一連。

 

2．再過1小時是幾小時？

 

3．連一連。

 

【拓展練習】

1．小動物說的對嗎？為什么？

 

2．畫出最右邊鐘面上的時針和分針。

 

（四）教學效果評價：

1． 先看鐘面下方是幾時，再在鐘面上畫出時針的位置。

 

2．先看鐘面下方是幾時半，再在鐘面上畫出時針和分針的位置。

 

3．看鐘面，寫出大約是幾時？新課標第一網