板書設計

課題

教學內容：5以內數的加法

教學目標

知識與能力。

使學生結合具體情境初步體會加法的意義，認識加號。

能正確計算5以內的加法，并能用加法解決簡單的問題。

通過具體直觀的情境，使學生體會“加法交換律”的含義。

過程與方法

使學生結合具體情境，體會感受新知識。

情感態度與價值觀。

使學生初步體會生活里有許多計算的問題，感受數學與生活的聯系，逐步增加學習數學的興趣和數學意識。

教學重難點

教學準備

圓片若干個、小棒。

創設情境，理解加法含義。

指導看課本18頁圖，創設情境。師：圖中畫了什么？

理解加法含義。師：2輛車和一輛車合起來是幾輛車？你怎么知道的？

師根據學生回答指明：把兩部分合起來，可以用加法計算。今天我們就來學習5以內的加法。（板書：5以內的加法）

認識加號。

師：在數學上，2和1加起來，用“+“表示，等于3用”=“表示。

板書：2+1=3

讀作：2加1等于3。

師領讀，生跟讀。

師：今天我們認識了一個新符號，你準備怎樣記住它？

合作交流，探索算法的多樣化。

擺一擺。

師：請拿出學具圓片。先擺3個圓片，再擺2個圓片，合起來一共有幾個圓片？你怎樣列式？

生：3+2=5

小組合作，探討算法的多樣化。

師：3加2等于5，你是怎樣算出來的？把你的想法告訴你小組的同學。

全班交流，代表匯報。

算一算，寫一寫。www.xkb1.com

師：剛才大家想出那么多的計算方法，下面，請小朋友們選擇自己喜歡的方法，計算出田字格中的3個算式。

學生獨立完成，師巡視指導，注意個別指導以及觀察各學生的計算能力。

集體反饋，請學生說說自己的想法。

四、一圖兩式，體會加法交換律。

1、引導學生觀察圖，提出數學問題。

2、觀察對比，找出規律。

師：一共有幾枝鉛筆，你會列算式嗎？（引導學生說出兩個不同的算式。）大家觀察這兩個算式，你能發現什么？

（鼓勵學生用自己的語言描述，使學生初步感知“交換兩個加數的位置和不變“的規律。）

課堂活動。

說一說，填一填。

先讓學生說說題意，再放手讓學生自己解答。

畫一畫，算一算。

教師幫助學生弄懂圖意。

學生獨立完成，教師巡視個別指導。

集體反饋，訂正。

看圖填算式。

學生獨立完成。

同桌互相交流。

用小棒擺一擺，填一填。

學生獨立操作、思考。

小組合作交流，看看一共能寫出幾個不同的算式。

小組代表匯報，全班交流。

總結。

布置作業。

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課題

5以內數的組成

教學內容：課本第9頁的例5，課堂活動的第3題。

教學目標

知識與能力：

使學生通過操作掌握5以內數的組成。

使學生能熟練說出5以內數的組成。

過程與方法

使學生通過認真觀察，動手操作來感知學習內容。

情感態度與價值觀

培養學生良好的觀察、操作和表達能力

教學重難點

教學準備

投影儀、數字卡片、5根小棒。

復習舊知。

復習寫數。

新授。

創設情境，小組學習5的組成。

創設游戲情境，激發學習興趣。

師：今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，把5根小棒分成兩堆，看誰的方法多。分完和你的同桌交流一下。

（學生動手分一分，師巡視指導。）

交流展示。

指名讓分法不同的學生到投影儀前展示。

師：剛才大家想了那么多辦法，可是看起來有點亂，能不能想個好辦法，把每種分法都想出來，一個也不落下？同桌商量一下。

（師巡視，發現有按順序分的。）

師：老師發現有同學有一種好辦法，下面請他來教大家。

學生展示按順序分。

師：下面請小朋友們自己邊說邊自己按順序分一分。

小結。

我們通過分小棒得到了5的組成，以后凡事多動腦筋，就能找出其中的規律，想出更好的辦法。

小組學習4、3和2的組成。

學生動手分一分，教師巡視指導。

交流匯報展示。

課堂活動

出示課堂活動第3題，要求學生自己完成。（有困難可以向同桌或老師請求幫助。）

反饋、集體評議。

總結

這節課你學會了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。

五、布置作業。