小芳的上午 

教學目標： 

進一步鞏固認讀鐘表，并學習認識整時過一點或者差一點整時的情況。 

教學重難點： 認識整時過一點或者差一點整時的情況。

教具準備： 鐘表表盤、鐘面圖片 

教學過程： 

    一、復習導入：“開火車游戲” 

    1、談話：上節課，我們認識鐘面和如何看時間。下面老師就和同學們做一個游戲。游戲的名字叫“開火車”

    2、游戲規則：同學們看鐘面讀時刻，看誰讀的又對又快。 

    3、游戲過程：這是××火車站，火車站里有四列火車，（每一大組學生為一列火車）分別是開往深圳、珠海、廣州、�？诘幕疖�。老師手舉有固定時刻的鐘面提問：“深圳的火車幾時開？”依次指定小組讀出鐘面上的時刻。做完一組練習后，教師再拿出另一組有固定時刻的鐘面提問：“深圳的火車幾時到？”仍指定小組讀出鐘面上的時刻。 

     4、師生一起做“開火車”游戲 

（鐘面的時刻分別為5時半、1時、9時半、5時、11時半、3時、4時半、6時半）    

     二、創設情境，探索新知。 

    過渡：小朋友們的游戲做得真好，有一個小朋友也想加入到我們的學習中來。她的名字叫小芳，她給我們帶來了她一個上午的時間安排，我們一起去看看吧。（出示課題：小芳的上午） 

    1、嘗試認表。

    ⑴出示書上第一幅圖，讓學生認一認圖中的鐘表。 

     提問：①、小芳在什么時間干什么？（六時剛過一點點的時候刷牙） 

      ②、你是怎樣認出時間是6時剛過？ 

    情況一：認為是6時，教師引導：看一看分針正好指向12么？分針剛剛走過12，應該是6時剛過。 

    情況二：認為是6時3分，教師予以肯定，并引導學生觀察時針和分針，讀出鐘面上的時間。 

    情況三：認為是6時剛過，教師引導6時整的時候時針正好指6， 分針正好指向12；而現在時針剛剛走過6，分針過了12， 應該是6時剛過。 

    教師小結：分針剛剛走過12，時針剛剛走過幾，就是幾時剛過。 

    ⑵、出示書上第一幅圖，讓學生認一認圖中的鐘表。 

    提問：①、這是什么時間？（快8時） 

    ②、為什么認為是快8時？ 

    情況一：7時55分，教師予以肯定，并引導學生觀察時針和分針， 現在時針接近8，快要走到8；分針還不到12，應該是快8 時。 

    情況二：8時55分，教師引導學生觀察時針和分針，進行辨認，讀出鐘面上的時間。 

    情況三：快8時，教師予以肯定，并引導學生觀察時針和分針，讀出鐘面上的時間。 

    教師小結：時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時。 

⑶、第三幅圖，是9點整，學生認讀沒有困難。問學生：你是如何認讀的？ （9時整的時候時針正好指向9，分針正好指向12） 

    ⑷、第四幅圖，放手讓學生認讀，并說說自己是怎樣讀的。 

（快10時  現在時針接近10，快要走到10，分針還不到12，應該是快10時。） 

    2、說一說 

    剛才老師和同學又學會了認讀新的時間，現在同學們把時間和小芳在做什么連起來說一說，小芳的上午是如何度過的？從小芳的身上，同學們學到了什么？ 

    3、比較、區別 

    老師出示兩個鐘面，一個是8時剛過，一個是快8時 

讀出兩個鐘面的時間，比較他們有什么不同？（四人小組討論交流，集體匯報） 

    學生總結： 

（8時剛過的時針剛剛走過8，分針過了12；快8時，時針接近8，快要走到8，分針還不到12。） 

    三、鞏固練習 

    1、第一題，小動物讀得對不對，請你把錯誤的讀正確。

   （先讓學生獨立辨認，然后在小組內交流，最后集體反饋） 

    2、連一連（課本93頁第2題） 

    3、動手操作 

    ①、老師說時間，你在自己在學具上撥出時間，撥好后同桌互相檢查 （ 11時半、5時、快11時、1時剛過） 

    ②、老師撥時間，學生寫出準確的時間來，集體反饋。 

    （6時剛過、快3時） 

    四、課堂小結

同學們認識了鐘表，會認讀整時、幾時半、快到幾時和幾時剛過。日常生活中我們每個人都離不開時間，我們要珍惜時間，因為時間過去了就不再回來了。