認識東、南、西、北方向 

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第2頁例1。

教學目標：

1．通過生活情境和學生的生活經驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向。

2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3．借助現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，發展空間觀念，體驗數學與現實生活的密切聯系。

教學重難點：

會在實景中辨認東、南、西、北，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

教學過程：

一、導入揭題

1．同學們，我們已經學過了前后左右。除了前后左右，你還知道哪些方向？

2．同學們的生活經驗可真不少！今天我們就一起來研究東南西北這四個方向。

二、初步感知東南西北四個方向

1．你們知道每天早晨，太陽是從哪個方向升起的？（東）

你能用手指一指東面嗎？

請你向后轉，再指一指，東面在哪？再請你向右轉，東面在哪？

同學們，你們發現了什么？

--不管我們怎么轉，東面的方向永遠不變。

看來東面的位置是確定的，不會隨著我們身體的轉動而變化的。

板書：東

2．東面知道在哪了，那另外三個方向呢？誰知道？為什么？

--右邊是西，因為太陽從東面升起，從西面落下。

--一般我們的房子都會朝南，因為那樣陽光特別好。

它們會變嗎？板書：西  南  北

3．這里有一首兒歌，可以幫助我們分清東南西北。一起來讀一讀。

出示兒歌：

早晨起來，面向太陽。

前面是東，后面是西，

左面是北，右面是南。

指一位同學面朝東，一邊用手指著方向一邊讀兒歌。

我們一起轉一下方向，邊指邊說。

4．請同學們仔細觀察一下教室，教室的東南西北四面分別有什么？請你找一找，再和同桌說一說。指生反饋。

三、深入體驗東南西北四個方向

1．剛才我們認識了東南西北，但有時候我們還是會分不清。李老師也經常分不清東南西北，你有什么好辦法？

先自己想一想，也可以站起來轉一轉，找一找，然后把你的好方法先悄悄地告訴你的同桌。

2．教師巡視并收集好方法。

3．反饋：

預設：

--太陽升起-東；太陽落下-西

引導：東和西相對，南和北相對。板書：東-西，南-北

再閉上眼睛想一想。

 --先面向東，記住兒歌，左邊是北，右邊是南。

引導：

--東向右轉是南，再向右轉是西，再向右轉是北，再向右轉又是東。

真的嗎？你轉一轉。

看來東南西北是有一定順序的。你發現這個順序和誰的運動方向是一樣的？（鐘面上的指針，順時針方向）

利用這個規律，我們只要知道一個方向，就能找到它右邊的方向是嗎？

現在我們增加難度，只想不轉，告訴我們面朝的方向，我們是否能馬上能說出右手的方向？閉上眼睛：

我面朝東，右邊是（    ）。

我面朝南，右邊是（    ）。

我面朝西，右邊是（    ）。

我面朝北，右邊是（    ）。

再增加難度，打亂順序，你還行嗎？閉上眼睛：

我面朝西--

我面朝東--

我面朝北--

還增加一個難度，你行嗎？

面朝南，那你知道你的后面、左面、右邊分別是什么方向嗎？你是怎么想的？

--

面朝南呢？

4．小結：大家都玩得很不錯。看來，只要給我們其中一個方向，我們就可以確定其它三個方向。真了不起！

四、解決問題，拓展延伸

1．體驗相對關系。

（1）指一生起立，指兩人說關系。

你發現了什么？

剛才在說的時候，我們發現，劉福星在88的東面，又在99的北面，劉福星的位置沒有動，但方向怎么又不同了呢？

請你和周圍的同學說說位置關系。

2.早上上學，太陽公公在小芳的右邊；下午放學，太陽公公在小芳的（   ）。

3．李老師準備了三個禮物，你想要嗎？我把它藏在教室里，請你按我的指令來找好嗎？

（1）請你先朝南走，再朝西走。第一份禮物

（2）請你先朝南走，再朝東走。第二份禮物

（3）請你先朝東走，再朝北走。第三份禮物

3，同學們，你們想知道他們的智慧卡里分別寫著什么嗎?你們愿不愿意和大家一起分享？

指生讀。教師課件演示。

如果你在野外迷路了，該怎么辦呢？

方法一：看樹的年輪，年輪密的方向是南，年輪疏的方向是北。

方法二：看樹葉，樹葉稠密的地方是南，樹葉稀疏的地方是北。

方法三：看北極星，北極星總是在北方的天空中。

其實還有一種辨認方向的儀器，叫指南針。

學了這些本領，以后萬一迷路了，就可以幫助我們認清方向。

四、總結交流

1．這節課，我們學習了什么？

請在我東面的同學朝我揮揮手。

在我西面的同學朝我點點頭。

請在我南面的同學給我一個笑臉。

五、課外作業

1．中午，我們一起到操場去觀察觀察，看看學校操場東南西北四個方向分別有什么？把主要的景物記下來。

2．回家后找一找地圖，看看地圖上的方向是怎樣標的？和爸爸媽媽一起找找你們的家鄉在什么方向？