【教學目標】

　　1．使學生認識不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。

　　2．初步滲透局部與整體的關系。

　　【教學重點、難點】使學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，激發興趣 

　　1．師：同學們，你們去過動物園嗎？動物園里都有什么呀？誰來說一說？老師今天也帶大家去動物園看一看，多么漂亮的孔雀呀！快來給它照個像！

 

　　教師出示課件“觀察物體”。

　　師：你知道上面的四幅相片都是誰照的嗎？

　　學生分組活動，派代表說出答案，教師操作動畫，對答案予以鼓勵。

　　師：你們說得很對！看！美麗的孔雀都開屏了！

　　師：生活中，我們在觀察一個物體時，可能由于位置的不同，也就是對物體的不同角度觀察，看到的物體的形狀是不同的。今天咱們一起來學習怎樣觀察物體。

　　2．

 

　　師：這三位小朋友在做什么？他們看到的車的樣子都是怎樣的呢？

　　師（拿出一個汽車玩具，走到教室中間）：請同學們坐在自己的位置上觀察老師手上的小汽車，然后說一說你看到的是小汽車的什么部位。

　　（生通過觀察，在小組內自由述說自己看到的小汽車部位）

　　師：還有誰看到小汽車得車頭？請舉一下手！

　　生：我看到的是車尾。

　　生：我看到的是車的左側面。

　　…… 

　　師：同學們觀察得真仔細。（屏幕顯示三個小朋友在不同位置觀察小汽車看到的三幅不同形狀的圖形），這三個小朋友也在觀察小汽車，他們看到的是小汽車的什么部位，是第幾幅圖呢? 

 

　　生：（充分討論交流后）連線。

　　師：如果我們想到高處去看看小汽車，看到的是什么形狀呢？你能試著畫一畫么？

　　教師指導學生用玩具汽車做模型！分別觀察汽車的前、后、左、右、上、下等不同位置

　　師：從不同的位置觀察，看到的形狀是不同的。

　　二、練習鞏固

　　師：同學們觀察得非常仔細，大家都知道了怎樣去觀察物體。 

　　1．下面這些圖都是誰看到的呀？

 

　　問：考慮一下，如果只給你一個角度的圖片，你能認出它嗎？

　　2．老師這里有幾本書，根據你看到的畫面，你能知道老師拿得是什么書嗎？

　　師：觀察物體要全面，要從不同角度、不同的位置去觀察，不然就會鬧出“盲人摸象”的笑話。

　　三、教師小結

　　師：這節課你學會了什么？

四、板書設計

                        觀察物體

                          前面

                          后面

                          側面

觀察物體（二案）

教學目標　　

1．使學生認識不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。

　　 2．初步滲透局部與整體的關系。

教學重點、難點：使學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。

課前準備

1．學生：四人小組帶一個洋娃娃或一輛玩具汽車。

2．老師：課件。

3．學生坐成四人小組，四面各一人。

教學過程

一、創設情境，激趣感知

（課件：玩具狗的后面、側面、正面圖）

猜一猜：老師生日的時候朋友送給我一個禮物。可是朋友說，我得猜對了才能拿，你愿意幫幫老師嗎？

這是這件禮物從背面看的照片，是什么呢？

  

學生回答一兩個，老師只說是嗎？可能吧，有點像之類的話

師：我們再來看一張從側面給它拍的照片。

師：到底是什么呢？我們去正面看一看。（揭曉答案）

原來是一個玩具狗，從不同的方向看真是大不一樣。老師要感謝大家，讓我得到了這么好的禮物。

師：生活中，我們在觀察一個物體時，可能由于位置的不同，也就是從物體的不同角度觀察，看到的物體的形狀是不同的。今天咱們一起來學習怎樣觀察物體。（板書：觀察物體）

二、引導探索，體驗新知

師：大家也帶來了自己的禮物。把自己喜愛的禮物放在桌面上，（每組一個，洋娃娃或汽車）低下頭，讓你的眼睛和它一樣高，仔細觀察，說說看，你看到的玩具長什么樣？

小組匯報：看到的是什么形狀？

2.換位觀察：

師：請學生交換位置，再觀察。現在看到的玩具形狀和剛才一樣嗎？那你現在看到了玩具的哪一面？

質疑：為什么大家現在看到的和剛才不一樣呢？這是怎么回事？（學生討論，交流。）

學生：我們換了位子，位置發生了變化，觀察的角度也不同了，所以看到玩具的形狀也不一樣了。

師：原來站的位置不同，看到的汽車形狀也不同。

三、教學例1、鞏固新知

1、教學例1

大家帶了自己的禮物來，小亮和小紅他們也帶了禮物（課件出示）：

看看他們的禮物是--恐龍。他們觀察得可仔細了，很快就說出自己看到的樣子。你能很快說出這些圖是誰看到的嗎？說說理由。

學生回答：第一幅圖是小明看到的，因為小明在恐龍的旁邊，看到恐龍的整個身體；第二幅圖是……

學生書上連線

2.課件出示：

 

師：這三位小朋友在做什么？他們看到的車的樣子都是怎樣的呢？

　生：（充分討論交流后）連線。 

 

　　師：從不同的位置觀察，看到的形狀是不同的。

　　2．老師這里有幾本書，根據你看到的畫面，你能知道老師拿得是什么書嗎？　　師：觀察物體要全面，要從不同角度、不同的位置去觀察，不然就會鬧出“盲人摸象”的笑話。

　　四、鞏固練習

（1）剛才大家看的都是玩具車，老師很想有一輛真正的汽車，所以拍了一些汽車的照片，你們看，老師是站在汽車的那面拍的。

（課件中汽車各個方向照片）

學生集體回答。

（2）連線游戲。

剛才都是老師拍到的照片，你們知道這些小朋友拍的是哪一張嗎？教科書第70頁第一題，請學生仔細觀察從不同的位置所看到的汽車形狀。

（3）出示淘氣系列題

觀察大熊貓，茶壺，汽車圖，讓學生判斷淘氣看到的是哪一幅圖。

（4）        

找朋友。請小組每一個成員將自己的數學書合在一起，擺放在桌上，再請每一個同學從自己所在的位置介紹看到書的形狀。完成連線。

五，課堂小結

今天我們學會了從不同位置觀察物體，知道了在不同的位置觀察到的同一物體的形狀是不一樣的。在生活中，我們處處都要留心觀察，做一個勤于思考的好孩子，你們能做到嗎？

六、板書設計

                        觀察物體

                          前面

                          后面

                          側面