第三單元  

單元學習內容：

1、小兔請客；   2、采松果；

3、青蛙吃害蟲； 4、練習二；

5、拔蘿卜；     6、練習三；

7、我和小樹一起長。

單元教學目標：

1、在實際情境中，進一步理解加減法的意義，感受數的加減法計算與生活的聯系。

2、探索并掌握100以內不進位、不退位加減法的計算方法，并能正確計算。

3、初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發展解決簡單實際問題的意識和能力。

單元教學重點 ：

100以內加減法的計算與應用。

單元教學難點：

1、加減法在同一情境中同時呈現，學生（特別后進生）難以理解。

2、算法多樣化后如何選擇適合自己的方法。

單元教學時間：10課時。

第一節  小兔請客

教學目標：

1、在實際情境中，進一步體會加減法的意義。

2、能正確地進行整十數的加減法計算。

教學重點：體會意義，正確計算。

教學難點：說算理

教學準備：小棒、蘋果圖片

教學過程：

一、復習。

1、2個十是多少？7個呢？

2、60里有幾個十？80呢？

二、情境引入：

1、出示主題圖，讓學生說說童話故事。

小兔在學校有3個好朋友，他們是小猴、小松鼠、小刺猬，平時經常在一起玩，互相幫助，無話不談。這天，小兔過生日，請好朋友到家里作客。小兔準備了許多蘋果來招待，瞧，他端出來了。一共有多少個蘋果？刺猬最喜歡在別人面前表演了，這時，他看見有這么多蘋果，就對大家說：“你們看我的表演。”只見他翻過身，一下躺到盤子里，搖了兩下，站起來一看，一盤蘋果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。請問盤子里還剩下多少個蘋果？

2、你還能提出哪些數學問題？

三、算法探索

1、誰能把剛才這個問題用數學算式來表示？

2、怎么計算？

3、操作，探索算法。

引導學生用小棒代替蘋果擺一擺，在組內說說怎樣算出得數。

4、認識加減法各部分名稱，并加上單位名稱。

40+10=50（個）  50-10=40 （個）

5、試一試。

⑴投影出示小棒，讓學生口頭列式并計算。進一步體會加減法的意義。

40+20      60-20       

⑵口答：7個十加2個十是多少？

 8個十減3個十是多少？

3個十加4個十是多少？

6個十減5個十是多少？

三、鞏固練習

1、獨立完成第2題，反饋。

2、游戲：誰先到家（第3題）（大組競賽） 

3、數學醫院：

60+30=63    40+30=10

50－20=70   70+20=27

四、小結。

 

第二節  采松果

教學目標：

1、讓學生體會兩位數加一位數（不進位）的計算方法，能比較熟練地口算這些加法。

2、用加法解決一些簡單的實際問題，積累數學活動的經驗，進一步感受數學與日常生活的密切聯系，增強數學意識。

3、進一步培養學生對數學的熱情，以積極思考、操作實踐并與同學合作學習的態度。

教學重點：

使學生理解求原來有多少的思考過程及列式計算的方法。

教學難點：

初步理解用加法計算的算理。

教學過程：

一、創設情境，引入新課

1、小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說：“我已經采了25個松子。”小松鼠數了數說：“哦！我采了4個松子”你想向小松鼠提什么問題呢？

2、學生提問，學生提的問題已經學過就口答解決。

3、一共采了多少個松子？這個問題怎么解決呢？

二、合作探究，學習新知

1、請小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過程。想一想怎么算？同桌說說。

2、交流匯報：通過剛才的采松子活動，你知道“一共采了多少個松子？”該怎么算了嗎？指名學生說出自己的算法。

3、列出算式：25+4=29  4+25=29 

4、你是怎樣想的？

5、師小結：通過大家的努力我們知道，要求一共采了多少個松子只要把“松鼠媽媽采來的25個”和“小松鼠采的4個”合起來。 

6、現在你能用響亮的聲音回答老師的問題了嗎？

7、學生自己說，同桌互說，指名說。

8、這就是我們學習的用加法解決實際問題。

9、板書課題

10、你還能提什么問題？

（1）松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？

（2）同桌的同學交流演示。

（3）指名學生列式：25-4=21

（4）你是怎么想的？

（5）指名學生說一說。

三、從生活中體驗

1、生活中我們也經常會遇到這樣的實際問題。

（1）小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？

（2）小明有25根小棒，拿走4根，還剩多少根？

2、練一練：師引導學生逐題解答，說說你是怎么想的，并列出算式。

拓展練習：

3、想一想，填一填的第4題：

根據練習你能像上面那樣寫出一組算式嗎？ 

第三節  青蛙吃害蟲

教學內容： 

北師大版數學第二冊P24-P25 

教學目的： 

1、結合生活情境，使學生學會從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法，進一步體會加減法的意義。 

2、初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系，體會學習數學的樂趣。 

3、探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。 

4、學生滲透環保和愛護動物的教育。 

教學重點： 

探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。 

教學難點： 

經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。 

教具準備： 

1、計數器一個，小棒86根。 

2、多媒體軟件、實物投影儀等。 

3、學生準備86根小棒。 

一、導入新課： 

1、猜謎語：同學們，在上課之前，老師先出一個謎語讓你們猜一猜，你知道謎底是什么嗎？

（1）小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。猜一種動物。

（2）到底是不是青蛙，我們一起來看屏幕。

（3）出示兩只青蛙，蹦跳三下說：呱呱，猜對了，你們真棒！ 

2、今天啊，青蛙它們說要出題來考靠你們，怎么樣？有信心嗎？ 

（1）你們瞧，（出示田地）它們現在在什么地方呢？ 

（2）它們會在田地里干什么呢？

（3）板書：青蛙吃害蟲。 

（4）那青蛙對我們有這么大的好處，我們應該怎么對待它們呢？

（5）青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農民就不用把農藥播在莊稼里，這樣對我們的環境就可以起到綠化的作用。 

（6）那同學們現在看看這兩只青蛙，他們已經吃了很多害蟲，你們看他們的肚子脹脹的，你們聽他們在什么？（青蛙說：我吃了56只害蟲，我吃了30只害蟲） 

二、合作探究，學習新知。

1、提出問題

（1）我們現在已經知道青蛙吃害蟲的只數了，小朋友們討論一下，想想能提出什么數學問題呢？

（2）學生討論分組討論。 

（3）集體反饋，教師板書： 

①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？ 

②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？ 

③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？ 

2、探究解決的辦法。現在我們來看看這些問題該怎樣列式計算？ 

（1）兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？怎么列式計算？

①板書：56+30= 86（只）（單位是只） 

②同學們真聰明，能一下子就把得數想出來，如果我們把算式放在計數器上，那該怎么撥珠呢？ 

③電腦出示：首先先撥56，56里有5個十和6個一，就在計數器的十位上撥5個珠子，在個位上撥6個珠子，再加上30，30里有3個十，那3個十該在計數器上怎么撥？（電腦出示撥3個十的答案） 

現在看看計數器是多少（86），所以56+30=86。 

④除了在計數器上撥珠計算的方法，你們還可以用什么方法可以很快的想出得數嗎？以小組為單位討論。（用數小棒的方法） 

（2）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式計算？ 

①板書：56-30=26（只） 

②對，那它在計數器上又該怎么撥珠呢？ 

③（出示電腦）先撥5個十和6 個一，那減去30，我們該怎么辦？（在十位上拿掉3個珠子）現在還剩下幾個十和幾個一，是多少？所以56-30=26 

④還可以用什么方法算出得數，討論一下。

三、應用新知，解決問題。

1、我們在計算時一定要通過想方法，這樣才能很快的把得數算出來，對不對？不過，這時，小青蛙好象又有了新的發現了，是怎么回事呢？你們瞧！（看電腦）原來是池塘旁邊有棵樹，有兩只啄木鳥正在辛勤地工作呢！你們知道它們在干什么嗎？（捉害蟲）對，它們也是我們人類的好朋友，也是為我們人類除害，那我們也要怎么對待他們呢？（要保護它們）很好！現在小啄木鳥說：我吃了22條蟲子了，大啄木鳥說：我比小啄木鳥多吃了10條，小朋友們，你們知道我吃了多少條嗎？你們知道大啄木鳥吃了多少條嗎？討論一下，怎么樣列式計算？ 

板書：22+10=32（條） 

2、這時小青蛙又游啊游，看到了38只青蛙在舉行大合唱呢！你們聽，他們唱得好聽嗎？（電腦上的嘴巴張張，配音樂），好青蛙們唱完了，他們都回家了，這是你們看，荷葉上還剩幾只青蛙（5只）對，那你們知道跳下去多少只嗎？怎么樣列式計算？討論一下。 

   板書：38-5=33（只） 

3、這時小青蛙說：小朋友們，你們真聰明！現在我要通過荷葉跳到對岸，你們幫幫我，好嗎？ 游戲《青蛙過河》。練習第三題。

4、同學們，你們幫青蛙解決了問題 ，小青蛙說：小朋友，謝謝你們！老師收到了一個求助信息，想請同學們幫助他們解決這個困難，你們愿意嗎？信息上說：向陽小學的學生要到展覽館去參觀畫展，展覽館只有30把椅子，但是向陽小學卻來了42名同學，你們說，這些椅子夠不夠他們坐呢？還缺多少把？請同學們討論討論，趕快幫他們解決！ 

四、總結：通過這節課的學習你懂得了什么？

 

第四節   練習二

教學目標：

1、通過練習，學生能熟練、正確地計算。

2、在具體情境中，學生能提出數學問題并列式解答。

教學重點：

計算，根據情境解決問題。

教學準備：信鴿送信游戲的信箱和“信”。

教學過程：

一、計算練習。

1、獨立完成第1題，校對時選幾道說說計算方法。

2、獨立完成第3題，說說你是怎么做的。（可以算出得數后再比較，應鼓勵學生根據左右兩式的關系直接比較。）

3、指導完成第2題。

（1）小朋友，你們聽過天氣預報嗎？

（2）誰來當播音員預報一下北京、上海的溫度？

（3）這個溫度表示什么意思？

（4）溫差的意思是什么？

（5）列式計算北京、上海的溫差。

二、解決問題。

1、第4題。

（1）這是開放性的題目，可以有不同的答案。

（2）第一小題讓學生自主選擇兩種玩具計算，再全班交流。

（3）第二小題，可以計算也可以估算。

2、第6題。

（1）出示圖，數出唱歌、跳舞、彈琴的人數

（2）提出數學問題列式解答。

3、第7題。

（1）出示情境圖，小組合作完成。

（2）讓學生提出數學問題

（3）列式計算。

（4）匯報交流。

三、游戲：信鴿送信。

1、教師在講臺前擺放5只信箱。

2、把算式卡片分發給學生。

3、講解游戲規則。

4、進行送信游戲。

四、課堂總結

今天你有什么進步？這些進步是怎么得到的？

 

第五節  拔蘿卜

教學內容：

北師大版小學數學一年級下冊《拔蘿卜》。

教學目標：

1、在具體情境下，進一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數加減兩位數（不進位、不退位）的計算方法。

    3、初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。

教學重點：

算理和豎式計算法則。

教學難點：

一位數加減兩位數的豎式寫法。

教學過程：

一、動畫激趣。

1、（多媒體播放動畫）：又到了收獲的季節，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜（配《拔蘿卜》這首音樂）。

2、板書課題：拔蘿卜

3、根據剛才的動畫情節，請你來提數學問題？

（1）小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？

你會解答嗎？ 20＋40＝60（個）

（2）小白兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？ 30＋6＝36（個）

4、如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數剛好都不是整十數，你還能提什么問題呢？

5、教師根據學生的回答板書：

          24＋32     45－32

          12＋21     26－13

           ……       ……

          54＋27     23－15

1、這兩道算式你們是怎么算出來的？請你們四人小組任選一題，說一說你是怎么算的？

2、四人小組學習研究。（教師巡視）

3、小組匯報。

4、哪個小組第一個派代表上來說說你們組算哪道題？是怎樣算的？

（1）我們組選24＋32這道題。我們是這樣算的，先算20＋30＝50，4＋2＝6，再算50＋6=56。

（2）我們算的是 12＋21。我們是這樣算的，12＋1＝13， 13＋20＝33。

（3）我們算的也是 12＋21。我們是這樣算的，12＋20＝32， 32＋1＝33。

（4）我們組選24＋32這道題。我們是列式子計算的，把4和2對齊，2和3對齊，4＋2＝6， 2＋3=5，所以得數是56。

5、剛才這位同學的方法就是列豎式計算。列堅式計算時，誰想提醒大家要注意什么？

6、還有不同的方法嗎？

我是這樣算的，先在計數器上撥24，然后在個位上再撥上2，在十位上撥上3，我就知道是56。

7、試一試。

（1）同學們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這兩道加法問題。45－32、26－13，你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，請大膽說出來，老師愿意與你一道研究。

（2）學生獨立完成，同桌互說，再全班交流。

三、鞏固練習

    小白兔和小黑兔今天太高興了，不僅蘿卜大豐收，而且還有這么多熱心的小朋友幫它們解決了這么多的問題。所以帶來了很多的禮物想送給大家。但要得到這些禮物還得接受兔子的3個考驗。

1、誰算得又對又快（第29頁“練一練”中的第1題）。 

2、森林醫生。

3、第29頁第5題

4、游戲：送禮物。

5、祝賀大家！同學們只要算出禮物上的得數，小兔把這些禮物送給大家，你就可以把它帶回家。