［教學內容］

  教科書第98～99頁的內容。

［教材簡析］

  愉快的周末是一堂實踐活動課。安排這堂實踐活動課，目的是讓學生綜合運用前面所學的統計知識，20以內加減法的知識，幾、第幾的知識解決問題。ソ灘陌才帕搜生所熟悉的周末活動中的五個場景：“歌舞組”活動、“美術組”活動、“套圈游戲”活動、“過獨木橋”、“ 接力賽”的活動場面，提出數學問題，讓學生進行綜合練習。另外，教材還讓學生根據活動內容自己提出數學問題并解決。這樣的內容，有利于學生形成數學的意識，在現實生活里捕捉數學問題。同時，讓學生在輕松、愉悅的情境中解決實際問題，復習鞏固、綜合運用所學的知識，培養學生學習數學的興趣和自信心。

  本節課的教學重點是讓學生通過觀察、自主探究，解決數學問題。教學難點是讓學生通過討論、自主探究，提出數學問題。

［教學目標］

  1蓖ü創設情境、小組合作學習，在實踐活動中體驗學習數學的樂趣。

  2痹詮鄄臁⑻致壑兄鴆椒⒄棺災魈驕俊⑺伎嫉囊饈逗湍芰Α＊

  3蹦蘢酆嫌τ彌識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用，發展初步的應用數學的意識。

［教學過程］

 一、談話導入，揭示課題

  1斃∨笥眩誰來說說一星期有幾天?(如學生回答聲音響亮又完整，就獎他一顆“說話響亮星”。)

  2筆茄!一星期有7天，我們一起來數一數：星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六。一星期的最后一天是星期幾?(當有學生回答出“一星期的最后一天是星期六”時，教師可再提問：“你是怎么知道的?”學生有可能會說：“老師在數的時候，是從星期日開始往后數的，數到最后是星期六，所以一星期的最后一天是星期六。”教師可作出適當地評價，獎他一顆“認真聽講星”。)

  3苯彩觶喊湊綻法，星期日是一星期的第一天，安排第一天讓小朋友在家休息，是為了小朋友一星期能更好地學習，星期六是一星期的最后一天，今天就是“星期六”，也就是“周末”。(教師板書：周末)

 4畢胍幌耄耗閽謚苣┦輩渭恿四男┯腥さ幕疃呢?

 5斃∨笥訓鬧苣┥活真是豐富多彩。今天，我們在數學王國里也來度過一個愉快的周末。(補充板書課題：愉快的周末)

二、師生合作，獲得新知

  1蔽頤搶賜嬤撈茲Φ撓蝸貳＝彩鲇蝸飯嬖潁捍憂巴后套中第1個圈得1分，套中第2個圈得2分，套中第3個圈得3分，套中第4個圈得4分，套中第5個圈得5分。

  2鼻胍晃恍∨笥焉锨疤3個圈。

  3敝該說說：這位小朋友一共得了幾分?你是怎么知道的?

  4比綣讓你來套3個圈，最多能得幾分?你的3個圈套在哪里?(先跟好朋友說，再匯報)   

  5庇幸晃恍∨笥巖還駁昧9分，他的3個圈套在哪里?(同桌討論，再交流)

  6苯彩觶盒∨笥顏姘動腦筋，想出了這么多答案。下面，還有4個有趣的活動等著我們呢!請“小狗”隊先去1號場地(“歌舞組”活動場面)、“小猴”隊去2號場地(“美術組”活動場面)、“小豬”隊去3號場地(“過獨木橋”活動場面)、“小兔”隊去4號場地(“接力賽”活動場面)，然后依次輪流交換，先請解說員(由班中的優秀生擔任，課前已培訓)上場，現在就請小組長帶著組員出發吧!

三、組內合作，探討交流

  每一個“活動場面”由解說員解釋圖意并提出解題要求，學生動腦思考后，組員與組員之間進行探討、交流。(教師巡視指導)

四、小組匯報，全班交流

  1備詹判∨笥訊脊鄄斕煤蘢邢福討論得非常熱烈。下面我們就來聽聽你們討論的結果。

  2被惚ā案櫛枳欏被疃場面的討論結果。

  (1)小組長A在教師的引導下可能會這樣匯報：我們小組討論的結果是這樣的，跳舞的有9人，唱歌的有3人，拉手風琴的有1人，一共有13人。在討論還可以按什么統計時，我們組每個人都發表了意見，下面我就請他們來說一說。

  (2)指定組員說說“歌舞組”的小朋友還可以按什么來統計。

  (3)小結：小朋友統計的方法真多!有些連老師都沒有想到。獎你們每人一顆“愛發現星”。  

  3被惚ā懊朗踝欏被疃場面的討論結果。

  (1)小組長B在教師的引導下可能會這樣匯報：通過我們的討論，我們知道美術組一共有12人，有4人已畫好，還有8人正在畫。我們還提出了好多問題，愿意提問題的同學請上來。

  (2)組員指著圖提出問題，并指名解答。

  (3)小結。

  4被惚ā骯獨木橋”場面的討論結果。

  (1)小組長C在教師的引導下可能會這樣匯報：我們組通過仔細觀察，發現了橋上有7人，橋下有4人，一共有11人。已過橋的有3人，還有8人沒過橋，我們還有許多發現。

  (2)指定組員說說各自的新發現。

  (3)小結。

  5被惚ā敖恿θ”活動場面的討論結果。

  (1)小組長D在教師引導下可能會這樣匯報：最后，由我來說說我們小組討論的“接力賽”活動的情況，我們認為，有3隊參加接力賽，一共有15人。關于第幾隊跑得最快，第幾隊跑得最慢，我們組的小朋友展開了激烈的討論，有的同學認為：第一隊跑得最快，第三隊跑得最慢。還有的同學則認為：第二隊跑得最快，第三隊跑得最慢。

  (2)讓學生說說各自的理由。請其他小朋友評一評哪個同學說得對。

  (3)小結：剛才你們爭論得非常激烈。小朋友以后遇到問題就要這樣，敢于爭論，敢于說出自己的意見。

五、全課總結，回歸主題

  總結：小朋友，在生活中存在許許多多的數學問題，只要我們仔細觀察，動動小腦筋，就能用學過的知識來解決這些有趣的問題。所以，小朋友要努力做一個愛觀察、愛思考的孩子。這節數學課你們玩得開心嗎?我們度過了一個“愉快的┲苣”。

［總評］

  這節課是在周六上午面向教師與學生家長進行的一次公開教學，是我校一年級數學教育在新課程理念指導下進行開放式課題研究中有意義的教學實踐活動之一。本節課主要有以下幾點特色：

  1苯淌頤揮辛私蔡ê涂巫潰留給學生的是廣闊而又開放的活動空間。套圈的“演習”、分組參加各“興趣小組活動”，學生“遨游”于沒有課桌的“學堂”之中，自由!

  2苯淌γ揮辛斯多的話語，留給學生的是廣泛而又開放的思維時空。教師或是一語激起學生思維的“萬重浪”，或是一語點清學生思維的“千層霧”，或是一語調動學生學習的“百種情”，或是一語轉入學生學習的“又一景”，過癮!

  3毖生沒有了沉重的負擔，留給學生的是輕松而又愉快的探究氛圍。學生想說什么就說什么，想不出可討論，不同意可辯論，不懂時當學生，懂時又可以當“小老師”。數學生活化，生活數學化。教師微笑地看著學生走下座位，微笑地聽著學生發表意見，微笑地指導學生解答問題，微笑地組織學生開展活動，快樂!