教學(xué)目標(biāo)
1．明確時(shí)、分的含義，會讀、寫幾時(shí)幾分。
2．逐步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，知道1時(shí)＝60分。
3．學(xué)生積極參與知識的形成過程，通過觀察、嘗試、操作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)的能力和實(shí)踐操作的能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第81頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
實(shí)物鐘表，鐘表模型，投影片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)
1．今天我們來見一位老朋友，還認(rèn)識它嗎？它能幫我們干什么？（出示模型）
生：能告訴我們時(shí)間。
激發(fā)起所有學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們感到數(shù)學(xué)就在身邊，朋友用數(shù)學(xué)的意識。
2．誰認(rèn)識這個(gè)時(shí)刻？（撥出7時(shí)）
為什么說它是7時(shí)呢？每天這個(gè)時(shí)刻你在干什么？
生：分針指12，時(shí)針指著7。我早上7時(shí)起床。
3．再看這個(gè)時(shí)刻。（出示6時(shí)半）
師：誰認(rèn)識這個(gè)時(shí)刻？為什么說它是6時(shí)半呢？每天這個(gè)時(shí)刻你又在干什么？
生：分針指著6，時(shí)針指6和7的中間。我晚上6時(shí)半看電視。
二、導(dǎo)入
（出示主題圖）小朋友在干什么？你們知道他們是什么時(shí)候上課嗎？現(xiàn)在分針還是指向12，或者6嗎？看來有關(guān)時(shí)間的知識還有很多，你們想知道嗎？好，我們馬上開始學(xué)習(xí)。
板書：認(rèn)識時(shí)間
通過與學(xué)生談話，激發(fā)其求知欲望，帶著良好的狀態(tài)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
三、新授
1．認(rèn)識幾時(shí)多。
教師從9時(shí)整撥到9∶20引出9時(shí)多。時(shí)針超過了9還沒到10就是9時(shí)多。這是老師最喜歡的時(shí)刻，你們知道是幾時(shí)多嗎？（11時(shí)多）你們能告訴我你最喜歡幾時(shí)多嗎？為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻？
通過觀察時(shí)針的變化找出9時(shí)多，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2．認(rèn)識時(shí)分。
同學(xué)們現(xiàn)在知道小朋友是幾時(shí)多上課的嗎？為什么是8時(shí)多呢？那么小朋友是8時(shí)多多少分來上課的呢？
時(shí)針超過了8還沒到9就是8時(shí)多。（8時(shí)15分）
這個(gè)時(shí)刻為什么是8時(shí)15分呢？
3．小組討論。
請同學(xué)們先自己動腦筋想一想，想好后再在小組里說一說。
（小組活動。組長組織各組員輪流發(fā)言）
我們一起來交流，哪一個(gè)組先說？
請說一下你們組的理由。
我們一起來看一下。分針從12走到1走了幾個(gè)大格？走了多少分呢？走到2呢？走到3呢？那分針從刻度3走到刻度4走了幾個(gè)大格，走了多少分？現(xiàn)在這個(gè)時(shí)刻是多少？
從幾走到幾還是5分？
（全班學(xué)生集體觀察，獨(dú)立思考）
學(xué)生隨意回答。
分針走一個(gè)大格就是5分。
小聰聰有個(gè)問題想問大家，分針從刻度12走到刻度1，走了幾個(gè)大格？走了多少分？走到刻度2呢？（一直到6）那分針在鐘面上走一圈是多少分呢？
（學(xué)生集體活動，找出大格與分的關(guān)系）
出示數(shù)一數(shù)圖。
這種方法很直接。分針指向刻度1對應(yīng)是幾分？找出其他數(shù)字對應(yīng)的分鐘。觀察投影。
4．鞏固練習(xí)。
下面用你們自己喜歡的方法認(rèn)識幾個(gè)時(shí)刻。
卡片出示6∶25 9∶05 8∶55
說出是怎么認(rèn)的？
8∶55容易出錯(cuò)。
用表演示從8∶00-8∶55的過程。時(shí)針超過9了嗎？
通過師生、生生互動，鞏固新知。
還差幾分才到9時(shí)？
再演示9時(shí)55分。
把電子表表示時(shí)間的方法（卡片）貼在相應(yīng)的時(shí)刻下面。
（9∶05）為什么要在分鐘數(shù)前加0？
不足十分的要用0占位。
用兩種寫法寫出3∶05。小組里檢查。
鞏固時(shí)刻的寫法。
撥表練習(xí)。
撥出8∶05，9∶45，11∶30。
每天這個(gè)時(shí)刻我們在干什么？
11時(shí)半和11時(shí)30分是一回事。
5．認(rèn)識時(shí)分的關(guān)系。
在表里還有個(gè)小秘密，誰觀察得仔細(xì)，誰就能發(fā)現(xiàn)？
生：時(shí)針走了一個(gè)大格。分針走了一圈。
建立時(shí)分觀念，知道1時(shí)＝60分的道理。
教師演示從12時(shí)到1時(shí)的過程，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。通過觀察思考，探究合作學(xué)習(xí)。
教師引導(dǎo)歸納。
分針走一個(gè)大格是一時(shí)。分針走一圈是60分。他們是同時(shí)走，同時(shí)停的，即時(shí)間相等。
板書：1時(shí)＝60分
時(shí)針和分針都是朝同一方向走的，這稱為順時(shí)針方向。
四、鞏固聯(lián)系
1．投影“做一做”，問：小華幾時(shí)幾分在干什么？
2．找朋友 生手中的時(shí)刻卡片與師的一樣，就是好朋友。
游戲中鞏固新知。
師：我的好朋友在哪里？
生：你的好朋友在這里。
6∶05 2∶35 9∶25 5∶45 11∶30 1∶35
師：有一位小朋友沒有好朋友，我們都做你的好朋友，好嗎？這位小朋友卡片上的時(shí)刻是什么時(shí)刻？
每天晚上中央一臺這時(shí)演什么？（新聞聯(lián)播）
3．撥出你最喜歡的時(shí)刻，互相說一說你為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻。
五、小結(jié)
同學(xué)們學(xué)到了什么知識，有什么收獲？