1．使學生掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序,并能正確計算分數(shù)四則混合式題．

　　2．提高學生的邏輯推理能力和計算能力．

　　3．培養(yǎng)學生認真計算、檢驗的良好學習習慣．

　　教學重點

　　掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序．

　　教學難點

　　培養(yǎng)學生良好的計算、檢驗的學習習慣,提高計算的正確率．

　　教學過程

　　一、復習引新

　　（一）口算

　　                        

　　                          

　　（二）說出下列各題的運算順序．

　　169－72×2         35－〔2.34×（7.2－5）〕

　　1．教師提問：整數(shù)四則混合運算的順序是什么？

　　（1）一個算式里，如果只含有同一級運算，按照從左往右的順序進行計算．

　　（2）一個算式里，如果含有兩級運算，要先算第二級運算，再算第一級運算．

　　（3）一個算式里，如果有括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的．

　　2．教師談話引入：分數(shù)四則混合運算的順序是怎樣的呢？今天我們一起學習分數(shù)四則混合運算．

　　板書課題：分數(shù)四則混合運算．

　　二、講授新課

　　（一）教學例1

　　例1．  (課件演示：分數(shù)混合運算例1)

　　1．教師提問：這個算式里含有幾級運算？應該先算什么？再算什么？

　　2．學生嘗試解答．

　　  

　　  

　　3．集體訂正．

　　（二）教學例2

　　例2．  （課件演示：分數(shù)混合運算例2）

　　1．請學生分組說一說這道題的運算順序．

　　計算時，要先算小括號里面的，再算中括號里面的最后算括號外邊的．

　　2．學生獨立解答

　　  

　　＝  

　　＝  

　　＝3

　　（三）先說出運算順序，再計算．

　　1．  

　　2．  

　　（四）總結歸納

　　分數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序相同，我們可能覺得不難，但卻很容易算錯，所以我們要養(yǎng)成好的計算習慣：要審清運算符號，確定好運算順序，不丟數(shù)、不抄錯數(shù)，認真計算每一步．

　　三、鞏固練習

　　（一）先說出運算順序，再計算．

 　　1．  

　　2．  

　　3．                   

　　（二）按照下圖指出的順序進行計算，然后列出綜合算式（課件演示：分數(shù)混合運算1）

 

　　（三）判斷．（課件演示：分數(shù)混合運算2）

　　1．  

　　＝  

　　＝  

　　＝2

　　2．  

　　＝  

　　＝  

　　四、課堂小結

　　分數(shù)四則混合運算的運算順序是什么？進行分數(shù)四則混合運算時應注意什么？

　　五、課后作業(yè)

　　1．           2．  

　　3．        4．  

　　六、板書設計

 

 

教案點評：

　　該教學設計目的明確，重點突出，練習層次清楚，有坡度，啟發(fā)學生選擇合理的解題方法，在計算中培養(yǎng)了學生的思維品質(zhì)，使思維的敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性得到進一步發(fā)展。

探究活動

巧連四個“  ”

　　活動目的

　　1．鞏固學生對四則運算順序的理解．

　　2．培養(yǎng)學生的口算能力．

　　活動題目

　　在四個“  ”中間加上＋、－、×、÷、（  ）等符號，使之組成分別等于0、1、2、3、4五個等式．

　　1．  

　　2．  

　　3．  

　　4．  

　　5．  

　　活動過程

　　1．以小組為單位進行填寫．

　　2．小組匯報答案．答案正確且方法多的小組為優(yōu)勝組．

　　參考答案

　　1．  

　　2．  

　　3．  

　　4．  

　　5．