教學目標 

　　1．初步了解用含有字母的式子表示數量意義，掌握用含有字母的式子表示數量的方法．

　　2．培養學生抽象思維能力和概括能力．

　　教學重點

　　使學生掌握用含有字母的式子表示數量的方法．

　　教學難點

　　使學生掌握用含有字母的式子表示數量的方法．

　　教學過程

　　一、復習引入

　　（一）口答

　　出示四張撲克牌：J、Q、K、A，它們分別代表什么？

　　（二）引入

　　我們已經學過用字母表示運算定律，計算公式和常見的數量關系，那么用含有字母的式子可以表示什么呢？

　　二、新授教學

　　（一）教學例1

　　例1．姐姐比弟弟大4歲．

　　1．根據這個條件，你知道了什么？

　　2．如果知道弟弟的歲數，能不能算出姐姐的歲數？

　　3．教師引導推算：

　　當弟弟1歲時，求姐姐歲數的算式是什么？姐姐幾歲？

　　當弟弟2歲時，求姐姐歲數的算式是什么？姐姐幾歲？

　　當弟弟3歲、4歲、5歲、……時，求姐姐的歲數算式是什么？姐姐幾歲？

　　教師板書：

姐姐比弟弟大4歲

弟弟的歲數 姐姐的歲數

1 1＋4

2 2＋4

3 3＋4

 ＋4

　　4．分析思考

　　（1）教師提問：上面的每一個式子，只能表示出某一年弟弟與姐姐的歲數關系．怎樣才能用一個式子簡明地表示出任何一年兩人的歲數關系呢？

　　（2）學生討論：如果用字母  表示弟弟的歲數，那么姐姐的歲數可以表示成：  ＋4

　　5．理解“  ”的含義

　　（1）  表示什么？4表示什么？

　　（2）“  ”這個式子又表示什么？

　　小結：“  ”這個式子既簡明的概括了“姐姐比弟弟大4歲”這個數量關系，同時也表示了姐姐的歲數

　　6．練習

 　　（1）當  ＝7時，姐姐的歲數是多少？ 

　　（2）當  ＝10時，姐姐的歲數是多少？

　　（二）教學例2

　　例2．一種花布每米12.4元．根據這個條件可以算出購習布應付的錢數．

　　1．根據這個條件，分別算出購買花布1米、2米、3米、  米應付的錢數．

購買花布的數量（米） 應付的總價（元）

1 12.4×1＝12.4

2 12.4×2＝24.8

3 12.4×3＝37.2

12.4×  ＝12.4  

　　2．思考：這里的  表示哪些數？12.4  表示什么？

　　3．練習

　　當  ＝0.5時，應付的錢數怎樣計算？

　　（三）出示例3

　　例3．一個商店原有120千克蘋果，又運來了10筐蘋果，每筐重  千克．

　　（1）用式子表示出這個商店里蘋果重量的總數．

　　（2）根據這個式子，求  等于25時，商店一共有多少千克蘋果．

　　1．學生讀題，分析數量關系．

　　2．學生嘗試解答

　　3．集體反饋，教師同步板書

　　（1）  

　　（2）  

　　答：商店一共有370千克蘋果．

　　三、全課總結

　　這節課我們學習了用含有字母的式子表示數量．只要給出式子中每個字母所代表的數量是多少，就可以算出這個式子所表示的具體數量是多少．

　　四、課堂練習

　　（一）口答

　　1．一本練習本的價錢是0.40元，買8本應付多少元？

　　2．一本練習本的價錢是0.40元，買  本應付多少元？

　　3．一本練習本的價錢是0.40元，買  本應付多少元？

　　（二）在括號里填上適當的式子．

　　1．一天早晨的溫度是  攝氏度，中午比早晨高8攝氏度，中午的溫度是（   ）攝氏度．

　　2．一個商店運到500輛自行車，總價是  元，單價是（   ）元．

　　3．食堂原計劃每月燒煤  噸，實際節約  噸，實際每月燒煤（   ）噸．

　　（三）判斷

　　1．  除20的商用式子表示是  ．    （    ）

　　2．在1÷  中，  可以表示任何數．      （    ）