教學目標 

　　1．使學生知道一道應用題可以用方程和算術兩種方法解答．

　　2．知道用兩種方法解應用題的區別和聯系．

　　3．能夠根據題目中數量關系的特點，靈活地選擇解題方法．

　　教學重點

　　用兩種方法解答應用題．

　　教學難點

　　正確選擇計算方法．

　　教學過程

　　一、復習準備

　　（一）口算

　　90÷3＝　　24÷0.6＝　　12.6÷3＝　　1.2×4＝

　　16÷2＝　　32×0.3＝　　1.28÷4＝　　3×2.5＝            

　　（二）口答

　　 ＋12＝27　　20－3 ＝11

　　4 －6＝18　　3 ÷4＝6

　　二、新授教學

　　（一）教學例7（課件演示：列方程解應用題例7）

　　例7．張老師到商店里買3副乒乓球拍，付出30元，找回1.8元．每副乒乓球拍的售價是多少元？（用方程解，再用算術方法解）

　　1．讀題，理解題意．

　　2．學生獨立解答．

　　3．集體訂正，教師板書．

　　用方程解：　　　　　　　　　　　　　　算術方法解：

　　解：設每副乒乓球拍的售價是  元．　　（30－1.8）÷3

　　30－3 ＝1.8　　　　　　　　　　　　＝28.2÷3

　　　　3 ＝30－1.8　　　　　　　　　　＝9.4（元）

　　　　3 ＝28.2

　　　　  ＝9.4

　　答：每副乒乓球拍的售價是9.4元．

　　4．觀察思考：用方程解和用算術方法解應用題有什么不同？有什么相同點？   

　　（二）做一做

　　媽媽買了5千克蘋果和8千克梨，一共用了23.04元．每千克蘋果1.92元，每千克梨多少元？（先用方程解，再用算術方法解）

 　　1．學生獨立解答．

　　2．思考：兩種解法中哪種方法比較簡單？

　　三、課堂總結

　　本節課你學習了什么知識？解答時要注意什么問題？

　　 四、鞏固練習

　　（一）田勇的集郵冊每頁貼14張郵票，貼了6頁，小波又送給他一些，現在一共有92張郵票．小波送給他多少張郵票？

　　（二）商店運來一些藍毛衣和85件紅毛衣，紅毛衣的件數比藍毛衣的2倍還多13件．運來的藍毛衣有多少件？

　　教師提問：如果題目中不指定方法的話，用哪種方法做比較簡單？

　　（三）選擇適當的方法解答下列應用題．

　　1．每把椅子32元，每張桌子60元，買3張桌子和4把椅子，一共要用多少元？

　　2．買3張桌子和4把椅子一共用了308元．每把椅子32元，每張桌子多少元？

　　教師小結：一般來說，順思考的題目，用算術方法解比較簡便；逆思考的題目用方程解

　　比較簡單．

　　五、課后作業

　　1．世界上最大的動物是藍鯨．一只藍鯨重124噸，比一頭大象體重的25倍少1噸．這頭大象重幾噸？

　　2．世界上最小的鳥是蜂鳥．一只蜂鳥重2.1克，一只麻雀的體重比蜂鳥的50倍多1克．一只麻雀重多少克？

　　六、板書設計

列方程解應用題

　　例7．張教師到商店里買3副乒乓球拍，付出90元，找回1.8元．每副乒乓球拍的售價是多少元？

　　用方程解：　　　　　　　　　　　　　　　算術方法解：

　　解：設每副乒乓球拍的售價是 元．　　　（30－1.8）÷3

　　30－3 ＝1.8　　　　　　　　　　　　　＝28.2÷3

　　　　3 ＝30－1.8　　　　　　　　　　　＝9.4（元）

　　　　3 ＝28.2

　　　　  ＝9.4

　　答：每副乒乓球拍的售價是9.4元．

教案點評：

　　該教學設計從學生已有的知識基礎和認知規律出發，在區別對比中，引導學生總結概括，搞清兩種解法各自的特點。

　　例7的教學，使學生體會到方程解法和算術解法各自的特點；學習例7后，通過與做一做進行比較，學生體會方程解法的優越性；最后通過練習，學生進一步體會到列方程解應用題的優越性，提高了學生靈活選擇解題方法的能力。

探究活動

數學魔術

　　活動目的

　　1．培養學生的邏輯思維能力和推理能力．