教學目標

　　1．使學生進一步理解人民幣單位間的十進關系，初步掌握基本的單位換算方法．

　　2．通過教學，初步培養學生的動手操作能力和推理能力。

　　3．培養學生的合作意識和應用意識，體驗數學的價值．

教學重點

　　初步理解人民幣單位之間的換算關系．

教學難點

　　正確地進行單位換算。

教學過程

一、復習導入

1、口答：人民幣的單位有哪些？（元、角、分）

　　元和角之間是什么關系？角和分之間呢？

　　板書：1元=10角 1角=10分

2、出示卡片，指名回答．

　　2元=（　）角　7角=（　）分　50角=（　）元

　　30分=（　）角 1元=（　）分

　　學生填空以后，說一說是怎樣想的．

　　師：同學們對人民幣有了一定的認識，你們愿意用自己學到的知識幫老師解決一個實際問題嗎？

二、探索新知

1、教學例5

（1）理解換算方法

　　師：有幾個同學托老師幫他們買卡片，卡片買回來以后，還剩了一些錢，你們看，剩了幾元幾角？

　　演示課件“簡單的計算”（出示：1張1元的紙幣和2個1角的硬幣）　下載

　　隨學生回答，老師板書：1元2角

　　師：每個同學要退還3角錢，我該怎么辦呢？（把1元錢換成10角）

　　繼續演示課件“簡單的計算”（原來的1元錢變成了10個1角錢）　下載

　　師：原來的1元2角錢就是現在的多少角？（12角）

　　你是怎么算的？（1元換成了10角，10角加上原來的2角就是12角）

　　板書：=12角

（2）練習

　　猜一猜：1角4分=（　）分

　　學生猜完以后，動手擺學具驗證一下．

　　訂正時問：這道題應該怎么想？（想：1角=10分，10分再加4分就是14分）

2、教學例6

（1）理解換算方法

　　師：小芳攢了一些零錢，你們幫她數一數，一共是多少角？

　　繼續演示課件“簡單的計算”（出示：15個1角的硬幣）　下載

　　隨學生回答，老師板書：15角

　　師：媽媽怕小芳拿著不方便，就幫她兌換了一下，請你猜一猜兌換以后，小芳手里是幾元幾角呢？

　　學生猜完以后，動手擺學具進行驗證．

　　師：誰來匯報一下，你是怎么擺的？

　　隨學生的回答，老師繼續演示課件“簡單的計算”（10個1角換成1元）　下載

　　師：15角就是幾元幾角？（板書：=1元5角）

　　讓學生自己說一說怎樣把15角換算成幾元幾角．

（2）練習

　　猜一猜：16分=（　）角（　）分

　　學生猜完以后，動手擺學具驗證．

三、鞏固練習

1、教材第44頁做一做

第1題：1元１角=（　）角　　　　１３角＝（　）元（　）角

　　　 １元７角＝（　）角　　　２５角＝（　）元（　）角

　　學生獨立完成以后訂正，重點說一說第４小題是怎么想的．

第２題：３角＋７角＝　　　　９角－６角＝

　　　　５角＋８角＝　　　　１元－８角＝

　　學生先獨立完成，然后小組進行交流，最后全班進行匯報．

訂正時，對“３角＋７角＝１元　　５角＋８角＝１元３角”的同學要給予表揚．

　　　　　“１元－８角＝”這道題要讓學生重點說說是怎么想的．

２、利用換算關系擺指定的錢數

　　老師說錢數學生擺學具：（要擺換算以后的錢數）

　　如，師說：１角３分　　生擺：１３分

　　　　　　　２元１角　　　　　２１角

　　　　　　　１２分　　　　　　１角２分

　　　　　　　１８角　　　　　　１元８角

四、課堂小結

　　今天我們學習了什么知識？（板書課題：單位換算）

　　你有哪些收獲？學生自由發言．

板書設計