課題：一個因數是兩位數的乘法（三）

　　教學目標

　　1．兩位數乘兩位數，相乘每一步都需進位（連續進位）．

　　2．另一個因數是三位數，乘得的0要占數位．

　　3．正確計算一個因數是兩位數的乘法，提高計算能力．

　　教學重點

　　連續進位的計算．

　　教學難點

　　 0占數位．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．口算：

　　25×4　48÷4　6×5＋7　78÷6

　　3×90　7×8＋4　16×5　4×9＋6 

　　5×6＋4　4×7＋6　6×9＋7

　　3×8＋6　4×9＋7　8×7＋8

　　2．板演：48×22＝

　　二、探究新知．

　　1．出示例3：48×72【演示課件“筆算乘法（二）”】

　　（1）分組合作，討論、交流．

　　（2）一人板演：

　　（3）訂正時，說一說百位為什么寫3．（第二個積）

　　使學生明確：連續進位，8×7＝56，4×7＋5＝33．用十位上的7去乘8時，7乘8得56，在十位上寫6，百位上進5，寫一個小“ 5”，7乘4得28，28加5得33，在百位上寫3，把小“5”蓋上，以免兩部分積相加時，多加一個5．

　　（4）反饋練習：

　　2．出示例4：我國發射的第一顆人造地球衛星，繞地球一周要用114分．繞地球59周要用多少分？【繼續演示課件“筆算乘法（二）”】

　　（1）讀題，列式并計算．

　　（2）出示投影，引導學生填寫．

114 × 59 ＝ （ ） （分）

　　答：要用_____分．

　　3．反饋練習：

　　三、全堂小結．

　　這堂課我們學習了什么？

　　四、隨堂練習．

　　1．做一做，并說一說是怎樣計算的．

　　2．列式并計算．

　　（1）56乘39得多少？

　　（2）12個603是多少？

　　（3）116的48倍是多少？

　　五、布置作業．

　　1．64×59　139×43　254×36

　　　 89×46　308×32　105×87

　　2．32個同學在運動場練習接力跑．平均每個同學跑104米，一共跑了多少米？

　　板書設計

一個因數是兩位數的乘法

例348×72＝3456　　　　　　　　　　例4114×59＝6726（分）

探究活動

讓你來做小教師

　　活動目的

　　1．讓學生在愉快的氣氛中進一步熟悉乘法筆算的方法．

　　2．通過改正錯誤的計算，來避免自己在做題中犯同樣的錯誤．

　　3．讓學生體會做教師的樂趣和辛苦．

　　活動準備

　　3道筆算過程錯誤的式題寫在題板上．題要有代表性：如用十位上的數乘，積的末尾與個位對齊的；末尾有０的乘法，將０忘記落下來的等．

　　活動過程

　　1．出示錯誤式題．

　　2．讓3名學生到前面來，進行判斷．

　　3．口敘錯誤原因，并改正．