課題：年、月、日

　　教學目標

　　1．使學生認識時間單位年、月、日，了解大月、小月、平年、閏年的知識．

　　2．培養學生認真觀察、歸納概括的能力．

　　3．通過有趣的數學活動提高學生的學習興趣，感受數學學習的樂趣，培養學生認真嚴謹的學習態度．

　　教學重點

　　認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系．

　　教學難點

　　發現并掌握閏年的判斷方法．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．口答．

　　（1）中華人民共和國誕生在哪一年、哪一月、哪一日？

　　（1949年10月1日）

　　（2）中國共產黨誕生在哪一年、哪一月、哪一日？

　　（1921年7月 1日）

　　（3）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？

　　2．導入：這些都是時間單位中的一些量，今天這節課我們就一起來研究時間單位中的“年、月、日”． 

　　二、探究新知．

　　1．教學年、月、日．

　　（1）結合自己的生活實際，請學生說一說多長時間是一年？多長時間是一個月？多長時間是一日？

　　教師補充說明：（如：從去年春節到今年的春節就是一年，從去年的生日到今年的生日也是一年．從這個月媽媽發工資的日子到下個月再發工資的日子就是一個月．從今天早晨8點到明天早晨8點就是1日．）

　　（2）教師提問：我們要知道現在是幾點幾分，應該看什么？（鐘表）

　　要想知道今天是哪年、哪月、哪日，應該查看什么？（年歷）

　　教師指出：時、分、秒是時間單位；年、月、日也是時間單位．

 　　（3）讓學生拿出事先準備好的1900年、1999年、2000年和今年的年歷卡．

　　分組觀察并討論：①一年有幾個月？

　　　　　　　　　　②哪幾個月是31天？

　　　　　　　　　　③哪幾個月是30天？

　　　　　　　　　　④二月份有多少天？

　　　　　　　　　　⑤這幾張年歷卡有什么相同的地方？

　　使學生明確相同點：一年都有12個月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天．

　　教師指出：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月．

　　教師提問：這幾張年歷卡有什么不同的地方？

　　使學生明確：2000年的二月有29天，而2003、1999年和1900年的二月都只有28天．

　　小組討論：為什么有的年份二月有29天，有的年份二月有28天呢？

　　學生匯報：請知道有關平年、閏年知識的學生簡單介紹．

　　教師補充介紹：講述擴展資料“為什么平年二月只有28天?”．或播放音頻“年、月、日計算方法的傳說”．

　　 （4）讓學生自己動手計算全年天數．

　　學生計算：當二月份是28天時，全年共有多少大？當二月份是29天時，全年又是多少天？

　　教師訂正：當二月份是28天時，一年的天數為：

　　31×7＋30×4＋28＝365（天）

　　當二月份是29天時，一年的天數為：

　　31×7＋30×4＋29＝366（天）

　　2．教學平年、閏年．

　　看表找規律．

　　教師總結：通過觀察年歷卡，我們發現有的年份的二月份是28天，有的卻是29天．二月份的天數是不固定的，但卻是有規律的．

　　學生觀察并討論：1981年至2004年的二月份天數表，找一找有什么規律？

　　（每四年出現一次二月份是29天，二月份是29天的這一年的年份是4的倍數．）

　　教師：我們一起來算算1900年是4的倍數嗎？（1900÷4＝475）

　　教師提問：1900年是4的倍數，但1900年的二月卻是28天，這又是為什么呢？

　　教師說明： 這是由于一年的時間長短，是根據地球繞太陽轉一圈所用的時間來定的．我國古代的科學水平是非常先進的，早在二千多年前就測出地球繞太陽轉一周的時間是365天多一些．后來，經過科學家精確計算，得出其精確時間為365天5小時48分46秒．每年按 365天來計算，每過四年就多出將近一天的時間．因此，規定每四年的二月份增加一日，以補上過去少算的時間．但這樣實際上每四年又要虧一點，推到100年時，虧了又將近一日，所以規定到公元整百年時不增加這一天，而到整400年時再增加這一天．