教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生掌握兩步應(yīng)用題（歸總）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解答方法，能正確迅速地找到中間問題（先求什么）．

　　2．使學(xué)生學(xué)會列綜合算式解答，初步掌握這類應(yīng)用題的解題規(guī)律．

　　3．訓(xùn)練學(xué)生有條理地分析數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生掌握乘、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)特征和解答方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)畫線段圖，并借助線段圖分析題中數(shù)量關(guān)系．

　　教學(xué)過程

　　一、聯(lián)系生活實(shí)際，以舊引新．

　　1．請你根據(jù)學(xué)過的乘除法數(shù)量關(guān)系，聯(lián)系自己的生活實(shí)際舉例提問．

　　①單價×數(shù)量＝總價

　　②路程÷時間＝速度

　　③工作總量÷工效＝工時

　　學(xué)生可能舉例： 

　　①一個足球50元，3個足球多少元？

　　②我家到姥姥家相距大約120千米，坐汽車行了2小時，這輛汽車每小時行多少千米？

　　③王師傅用小推車為食堂運(yùn)菜，每小時運(yùn)80千克，240千克的菜要幾小時運(yùn)完？

　　2．改編：工人們修一條路，每天修12米，10天修完．________？求什么？（求這條路長多少米？）為什么？如果去掉這個問題，改成“如果每天修15米，幾天修完？”應(yīng)該如何解答呢？

　　此時，學(xué)生可能會答也可能答不出．如果有答對的，請他說說是怎樣算的；如果沒有，教師提問：要想知道“如果每天修15米，幾天修完？”，就要先求出什么？（工作總量）根據(jù)哪一數(shù)量關(guān)系求工作總量？

　　教師導(dǎo)入：生活中這樣的問題還有很多，今天我們就一起來研究這樣的問題．

　　二、嘗試探索，學(xué)習(xí)新知．

　　1．（1）出示例5：工人們修一條路，每天修12米，10天修完．如果每天修15米，幾天修完？ 

　　學(xué)生們自由讀題，理解題意．

　　教師談話：通過讀題，你想到了那些問題，提出來供同學(xué)們思考．

 　　學(xué)生可能提出： 

　　題目中已知幾個條件，它們各是什么？要求什么問題？線段圖應(yīng)該怎么畫？

　　這道題可以先求什么？（中間問題）為什么？

　　求出總數(shù)量后，再求什么？為什么？

　　經(jīng)同學(xué)們思考（也可以小組討論），師生共同解決．

　　全班重點(diǎn)討論下面的問題： 

　　a．線段圖怎樣畫？題中什么數(shù)量變了，什么沒變？

　　使學(xué)生明確：為了清楚地反映數(shù)量關(guān)系，最好畫兩條線段，兩條線段要同樣長，表示同一條路（說明工作總量是固定不變的）．

　　b．要求幾天修完，必須先求什么？為什么？

　　［看圖分析：可以從條件出發(fā)，已知每天修12米（工效），又知道修了10天（工時），就可以求出這條路全長多少米？（工作總量）還可以從最后的問題出發(fā)，要求每天修15米，幾天修完？必須知道這條路全長是多少米，題目里沒有給工作總量，所以要先求出工作總量．］

　　共同解題，說出解題方法．

　　（學(xué)生邊回答教師邊板書： 這條路全長多少米？

　　12 × 10 ＝ 120（米）

　　幾天修完？

　　120 ÷ 15 ＝ 8（天）

　　綜合算式： 12 × 10 ÷ 15 

　　⑤請學(xué)生說一說怎樣檢驗(yàn)？

　　（2）教師提問：如果將第三個條件改成“每天修20米、每天修30米、每天修4 0米”，問題不變，仍求幾天修完？應(yīng)該怎樣列式？

　　12×10÷20＝6（天） 12×10÷30＝4（天）

　　12×10÷40＝3（天）

　　（3）教師提問：如果將第三個條件和問題改成“如果要求6天修完，每天應(yīng)修多少米？”應(yīng)該怎樣解答呢？

　　訂正：這條路長多少米？ 12 × 10 ＝ 120（米）．

　　每天應(yīng)修多少米？ 120 ÷ 6 ＝ 20（米）．

　　綜合算式：12×10÷6 

　　全班共同訂正，說說你的解題思路，每一步算式的含義．

　　（4）教師提問：再將第三個條件改成“要求5天修完、2天修完”，問題不變，仍求每天應(yīng)修多少米？怎樣列式？

　　12×10÷5＝24（米） 12×10÷2＝60（米） 

　　2．對比質(zhì)疑，歸納概括．