教學建議

教材分析

　　這部分內容主要教學口算加減法，包括兩位數加減法，整百、整千數加減法，幾百幾十加減法（不進位、不退位）、幾百幾十加減法（進位、退位）等，是繼第二冊“100以內口算加減法”之后的又一階段性教學內容．

　　學生學習筆算要理解算理，需要有一定的口算基礎，特別需要有整十、整百、整千的口算作基礎．因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本單元的教學重點．教學難點在于進位加法和退位減法．

　　口算的方法可以有很多種，但是教材并不限于教給學生一般的口算方法．教材在每道例題下面都安排了“你還能想出別的算法嗎？”這樣的思考問題，提示學生靈活地思考其他方法，這樣有利于培養學生類推能力．

教法建議

　　教學時以舊引新，復習20以內的加減法以及數的組成．

　　教學口算方法時，不僅要引導學生理解教材中介紹的口算方法，還要鼓勵學生多角度去思考其他方法．對于學生說出的其他口算方法，只要正確、合理，教師都應給予鼓勵，不要強求一致．讓學生選擇自己喜歡或習慣的方法來算，給學生留出思維空間．

　　教學時要安排一定的時間讓學生說自己的口算思路，說明口算步驟，計算后引導學生說出每組題的相同地方和不同地方．

　　這部分內容比較容易掌握，但由于數目大了，算得又對又快不是很容易．因此設計練習時首先要求口算正確，以后逐步要求．

教學設計示例

課題：口算兩位數加、減兩位數

教學目標

　　1．使學生初步掌握兩位數加、減兩位數的口算方法，能正確地進行口算．

　　2．初步培養學生思維的靈活性和類推能力．

　　3．初步培養學生良好的學習習慣和獨立的思考的精神．

教學重點、難點

　　理解兩位數加、減兩位數的口算的算理，掌握口算的方法．

教具、學具

　　口算卡片、電腦課件

教學過程

一、復習舊知．

1．用兩位數加、減整十數或一位數．

　　26＋30   48＋20   49－20    56＋3   28－9

2．連加、連減．

　　52＋30＋7　　57－30－5

　　55＋30＋6　　75－40－8

　　72＋10＋7　　86－20－7

3．在□里填上適當的數．

二、學習新知．

（一）教師談話

　　兩位數加、減兩位數的習題，我們已經學過筆算的方法，今天， 們要學習口算，比一比看誰算得又對又快．

（二）學習例1．

1．出示例1   64＋25

　　教師提問：不用豎式計算誰能很快算出結果？學生討論后紛紛發表自己的見解．

2．演示課件“口算兩位數加、減兩位數”：下載

　　方法一．

　　把64分成6和4，把35分成30和5，然后兩位數加兩位數，一位數加一位數，得數是89．

　　方法二．

　　把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89．

　　方法三．

　　把64分成60和4，60加上25等于85，再加上4等于89．

　　方法四．

　　把25分成20和5，64先加上5等于69，69加上20等于89．

3．教師引導學生觀察、總結．

　　上面幾種算法都是正確的．哪種算法最適合自己就可以用哪種方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是記住先進行計算的結果，再進行第二步計算．

4．練一練

先獨立寫出結果，再在小組內交流自己的計算方法．

　　28＋37　　34＋32　　36＋42　　37＋25

　　32＋46　　54＋38　　45＋19　　15＋65

完成上面練習后重點交流28＋37的算法．

　　 　　28＋37＝65           把28假設成30加上37

　　　　　　　　　　　　　　 （30＋37－2＝65）      后再把多加的2減去．

（三）學習例2

1．出示例2　　58－26＝　　72－49＝

　第一題分小組后交流算的方法，重點研究第二題72－49的計算方法．