教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生理解和掌握除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系．
2．能熟練地解答除法應(yīng)用題．
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步理解除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路
教學(xué)難點(diǎn)
分析比較除法應(yīng)用題之間的聯(lián)系與區(qū)別
教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影和投影片（電腦）、紙條、小黑板、口算卡片
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏。
1．口算：
2．根據(jù)下面乘法算式，寫出兩個(gè)除法算式，并說一說是怎么想的．
（1）
（2）引導(dǎo)學(xué)生想
①三（ ）十八或（ ）六十八
②把18平均分成3份，每份是6
③18里有幾個(gè)6
④18是6的幾倍
二、探究新知。
1．導(dǎo)入：大家回憶一下我們都學(xué)了哪幾種除法應(yīng)用題（可舉例說明）教師板書：
（1）平均分
（2）一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)
（3）一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍
這三種類型的應(yīng)用題，我們都用什么方法計(jì)算呢？
引導(dǎo)學(xué)生明確都用除法計(jì)算
教師說明：這節(jié)課我們一起整理和復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題．
教師板書課題：應(yīng)用題
2．投影出示（或電腦顯示）：18筐白菜．同時(shí)出示例5
（1）食堂運(yùn)來18筐白菜，平均分3天吃，每天吃幾筐？
（2）食堂運(yùn)來18筐白菜，每天吃6筐，可以吃幾天？
（3）食堂運(yùn)來18筐白菜，9筐蘿卜．白菜的筐數(shù)是蘿卜的幾倍？
引導(dǎo)學(xué)生分組討論，你們知道了什么？（教師巡視，并關(guān)照學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）
啟發(fā)學(xué)生匯報(bào)：
第（1）題講的是把18筐白菜，平均分成3天吃，求每天吃幾筐，就是把18平均分成3份，求一份是多少，用除法計(jì)算，列式為： （筐）
第（2）題已知18筐白菜，每天吃6筐，可以幾天吃，也就是18筐里有幾個(gè)8筐，就是幾天吃完，用 （天）
第（3）題18筐白菜，9筐蘿卜，白菜是蘿卜的幾倍？白菜和蘿卜比較，18筐里有幾個(gè)9筐，就是它的幾倍，用
3．進(jìn)一步引學(xué)生討論：這三道題你們發(fā)現(xiàn)了什么？
使學(xué)生明確：
這三道題第一個(gè)已知條件相同，第二個(gè)條件不同，所求的問題不同
這三道題都用除法計(jì)算
這三道題第1題數(shù)量關(guān)系是把18平均分成3份，求1份，用除法計(jì)算．
第2題是18筐里有幾個(gè)6，用除法計(jì)算.
第3題是18筐里有幾個(gè)9，就是9的幾倍，用除法計(jì)算.
通過討論我們知道：條件和問題不同，數(shù)量關(guān)系不同，解答方法相同．
4．反饋練習(xí)：
（1）投影出示。
學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，平均分成3組，___________？（口頭提出問題，再解答）
學(xué)生討論后，分組匯報(bào)．
引導(dǎo)學(xué)生口頭提出問題：“每組有多少人”，列式計(jì)算：24÷3＝8（人）
（2）投影出示
學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，________，分成了幾組？（口頭填一個(gè)條件，再解答）
學(xué)生討論，分組匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生口頭填一個(gè)條件：
①每組有8人 列式24÷8
②每組有6人 列式24÷6
③每組有4人 列式24÷4
④每組有3人 列式24÷3
（3）投影出示
學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人， ___________，乒乓球隊(duì)的人數(shù)是籃球隊(duì)的幾倍？（口頭填一個(gè)條件，再解答）
學(xué)生分組討論，匯報(bào)．
引導(dǎo)學(xué)生口頭填一個(gè)條件：
①籃球隊(duì)有8人 列式：24÷8
②籃球隊(duì)有3人 列式：24÷3
③籃球隊(duì)有6人 列式：24÷6
④籃球隊(duì)有4人 列式：24÷4
（4）投影同時(shí)出示：
①學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，平均分成3組，每組有幾人？