教學目標

（一）使學生掌握不連續退位減法的計算法則，并能正確計算萬以內數不連續退位的減法。

（二）培養學生的遷移能力。

（三）培養學生遇到困難積極動腦筋想辦法的良好學習習慣。

教學重點和難點

重點：教學不連續退位減法的計算法則。

難點：理解計算法則第三條的含義。

教學過程設計

（一）復習準備

1．板演

2．同時口答

（1）10個一是多少？（2）10個十是多少？

（3）10個百是多少？（4）100里面有幾個十？

3．口算

（1）20以內的退位減

14－7= 11－3=　 13－5=　 15－6=　 12－4= 

18－9= 10－4=　 16－8=　 12－5=　 11－7= 

13－8= 14－5=　 16－9=　 17－8=　 10－5= 

（2）4－1－2=　　　　　7－1－6=　　　　　8－1－6=　 　 5－1－2= 

　　　2＋10－4=　　　　 3＋10－7=　　　　 5＋10－6= 　　1＋10－9= 

3．訂正板演

師說：怎樣筆算兩位數減兩位數？（學生說過程，教師貼出筆算法則）

（1）相同數位對齊。（2）從個位減起。（3）個位不夠減，從十位退1，個位加10再減。師說：今天我們就利用這些知識，學習更大的數的筆算減法，你們有信心學會嗎？（板書課題：不連續退位減）

（二）學習新課

1．學習例1

（1）出示皮筋圖

師問：圖131畫了幾捆100根的皮筋？幾捆10根的？幾捆1根的？一共是多少根皮筋？（376根）376里面有幾個百幾個十幾個一？板書：

師問：用虛線圈起幾個100根？幾個10根？幾個1根？一共用虛線圈起多少根？（132根）虛線圈起表示什么？（減去）132里面有幾個百幾個十幾個一？繼續板書：

讓學生在練習本上獨立完成，然后請同學說一說計算過程。教師在復習準備過程中貼出的計算法則前兩條上用紅線畫出。

師說：不退位的筆算減法前兩條法則和以前我們學的百以內筆算減法是一樣的。

（2）練一練

2．學習例2

（1）出示方塊圖

師問：圖上畫了幾個100的方塊？幾個10個的方塊？幾個1個的方塊？一共有多少個方塊？老師要從319個方塊里面拿走176個方塊，怎么拿？板書：

學生動手操作，敘述拿的過程：先從9個一中拿出6個一；從1個十里拿7個十沒法拿從百位退1個百作10個十，把10個十加上1個10是11個十，再從11個十中拿走7個十；3個百退1個百剩2個百，從2個百中拿走1個百還剩1個百。學生邊說，教師邊在圖上演示。

（2）看豎式學法則

師說：誰能看著豎式說說計算過程？重點讓學生說十位上是怎么算的，老師在復習準備過程中貼出的第三條法則上用紅筆修改。（（3）

（3）練一練

3．學習例3

出示例3：求1230與425的差。

讓學生在本上獨立完成，重點讓學生說說十位和百位是怎么算的。用紅筆在第三條法則上繼續修改。

師問：千位、十位上相減都得0，為什么十位上要寫0，而千位上就不必寫了呢？（十位上的0起占位作用，而千位上的0寫了沒意義）

4．小結

師說：今天我們學習的是萬以內數的筆算減法，計算方法前二條與百以內數的筆算減法法則一樣，大家看第三條，比較亂，老師改一改大家看著就很清楚了。（哪一位上的數不夠減，從前一位退1，在本位上加10再減）

讓學生一起讀一遍法則。

（三）鞏固反饋

1．做一做

2．筆算下面各題

247－181=　　　　　 740－570=　　　　　　 3472－3380= 

3．被減數是1368，減數是295，差是多少？

課堂教學設計說明

這節課是在一年級已經學過兩位數減兩位數的筆算基礎上，學習萬以內數的不退位及不連續退位的筆算減法。

在復習準備中，先安排了三道百以內筆算減法，以復習百以內筆算減法法則，然后安排了四道口答，以復習數位之間的十進關系，最后是口算練習。

在學習新課中，例1是通過皮筋圖引出的，由于沒有退位，比較簡單。例2是有退位的減法，通過學生動手操作，體會減法法則第三條，在此基礎上，學習例3學生就不會感到太困難了。

在鞏固反饋中，安排了大量練習，使學生熟練掌握知識，了解學生哪些地方還不清楚，及時給予幫助。

板書設計